Tilbakemeldinger fra lærer i barneskole

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (8 minutter siden):

Jeg tviler veldig sterkt på at læreren har følt mitt klamme nærvær altså.. jeg har aldri mast på tilbakemelding. Det var mer noe jeg trakk frem her på et anonymt forum.
 

Men jeg reagerer når datteren min sier at hun ikke får noen tilbakemeldinger, at hun ikke aner hvordan hun ligger an i fagene - bortsett fra gym - hvor det er veldig lett å se om man faller gjennom - og at hun uke ser poenget med å jobbe med lekser fordi lærerne sikkert ikke ser på dem uansett.. 

En god lærer, i mine øyne, får barna til å kjenne sine styrker og bli motivert til å lære mer i de fagene de strever litt. Å la dem få være stolte av egen prestasjon på det nivået de er. Det er vanskelig om de ikke får noen tilbakemeldinger. 
 

HI

Anonymkode: 6fbeb...2c6

Det beste er jo om hun klarer å finne indre motivasjon, og ikke bare ytre. At hun innser at hun må jobbe og lære for egen vinning, ikke for å få ros og anerkjennelse. Den indre motivasjonen er den mest «matnyttige».

Men gå nå i dialog med læreren. Å si at dattera di savner tilbakemeldinger er ikke det samme som å «fiske etter ros». Det kan jo hende dattera di og læreren har litt ulike virkelighetsoppfatninger også. Men trolig ingenting som ikke kan løses gjennom kommunikasjon.

Anonymkode: 5f1eb...a0e

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (1 time siden):

Det beste er jo om hun klarer å finne indre motivasjon, og ikke bare ytre. At hun innser at hun må jobbe og lære for egen vinning, ikke for å få ros og anerkjennelse. Den indre motivasjonen er den mest «matnyttige».

Men gå nå i dialog med læreren. Å si at dattera di savner tilbakemeldinger er ikke det samme som å «fiske etter ros». Det kan jo hende dattera di og læreren har litt ulike virkelighetsoppfatninger også. Men trolig ingenting som ikke kan løses gjennom kommunikasjon.

Anonymkode: 5f1eb...a0e

Jeg fikk noen gode tips her om hvordan det kunne legges frem ☺️
 

Og det er klart at det beste er å jobbe mot mål uten «belønning» fra andre. Men det er barn det er snakk om. Barn får ikke for mye ros - særlig ikke hvis det er konstruktiv ros som peker på hva som er bra - samt konstruktive tilbakemeldinger om hva de kan jobbe mer med, og hvordan. 
 

Det å bli tatt på alvor betyr mye, og det føler hun ikke at hverken hun eller de andre elevene blir. Om det er reelt eller ikke, det vet ikke jeg, men noe gjør at hun føler det slik. 
 

HI

Anonymkode: 6fbeb...2c6

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (16 timer siden):

Eventuelt at læreren har for mange elever.

Lærere har jo i åresvis ropt høyt om at klassene er for store, og når konsekvensene av dette gjør seg gjeldende så er det læreren som får beskjed om at han/hun ikke gjør jobben sin.

Det kommer aldri til å bli noen bedring i skolen før foreldre og andre retter kravene til der de hører hjemme: skoleeiere (politikerne) og deres elsk for New Public Management.

Anonymkode: 5f1eb...a0e

Hear hear!!!!!

Og derfor er jeg på vei ut av læreryrket! Etter 4 års utdanning og 7 år i jobben, er jeg lei. Det var 11 bortkasta år. 
 

Hadde lærere bare kunne gjort jobben sin, som å følge opp elever som i HI. De blir fort nedprioritert. Ikke fordi de ikke trenger annerkjennelse og ros, men fordi tiden strekker ikke til. Når Per og Kari holder på å ta livet av hverandre, hvem prioriterer du? Per og Kari, eller rolige lille Lise som så gjerne skulle fått vite hvor flink hun er i engelsk. Den nattet kommer du ikke til å sove, fordi du vet Lise trenger deg, men du er utslitt etter basketak, konflikter, rapportering, møter, planlegging, retting og alt det andre lærere er pålagt å gjøre! Du fikk sagt noe til henne på vei ut i friminutt, men du vet ikke om hun tok det til seg som ros og annerkjennelse eller bare noe som ble sagt i forbifarten. 

Anonymkode: d5206...05b

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (34 minutter siden):

Hear hear!!!!!

Og derfor er jeg på vei ut av læreryrket! Etter 4 års utdanning og 7 år i jobben, er jeg lei. Det var 11 bortkasta år. 
 

Hadde lærere bare kunne gjort jobben sin, som å følge opp elever som i HI. De blir fort nedprioritert. Ikke fordi de ikke trenger annerkjennelse og ros, men fordi tiden strekker ikke til. Når Per og Kari holder på å ta livet av hverandre, hvem prioriterer du? Per og Kari, eller rolige lille Lise som så gjerne skulle fått vite hvor flink hun er i engelsk. Den nattet kommer du ikke til å sove, fordi du vet Lise trenger deg, men du er utslitt etter basketak, konflikter, rapportering, møter, planlegging, retting og alt det andre lærere er pålagt å gjøre! Du fikk sagt noe til henne på vei ut i friminutt, men du vet ikke om hun tok det til seg som ros og annerkjennelse eller bare noe som ble sagt i forbifarten. 

Anonymkode: d5206...05b

❤️❤️❤️

HI

Anonymkode: 6fbeb...2c6

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (48 minutter siden):

Hear hear!!!!!

Og derfor er jeg på vei ut av læreryrket! Etter 4 års utdanning og 7 år i jobben, er jeg lei. Det var 11 bortkasta år. 
 

Hadde lærere bare kunne gjort jobben sin, som å følge opp elever som i HI. De blir fort nedprioritert. Ikke fordi de ikke trenger annerkjennelse og ros, men fordi tiden strekker ikke til. Når Per og Kari holder på å ta livet av hverandre, hvem prioriterer du? Per og Kari, eller rolige lille Lise som så gjerne skulle fått vite hvor flink hun er i engelsk. Den nattet kommer du ikke til å sove, fordi du vet Lise trenger deg, men du er utslitt etter basketak, konflikter, rapportering, møter, planlegging, retting og alt det andre lærere er pålagt å gjøre! Du fikk sagt noe til henne på vei ut i friminutt, men du vet ikke om hun tok det til seg som ros og annerkjennelse eller bare noe som ble sagt i forbifarten. 

Anonymkode: d5206...05b

Og det er jo dette alle lærere sier. De har ikke tid til elevene. De har ikke forutsetninger til å gjøre jobben sin på en god måte.

Og så retter frustrerte, oppgitte foreldre all kritikken sin mot lærerne, som igjen blir enda mer oppgitte og leie. Mens politikerne, som er ansvarlige for skolen og bevilgningene, stort sett går fri. Mange foreldre klarer ikke å se at problemene de opplever ikke nødvendigvis skyldes dårlige lærere, men politikken (les: spar mest mulig penger) bak skolen. Det blir en ond sirkel.

Jeg er selv lærerutdanna, men jeg trengte bare seks uker i obligatorisk praksis for å innse at jeg aldri skal jobbe som lærer (annet enn kanskje i voksenopplæringa). Jeg blei dritskremt av hva jeg så der ute i de to skolene jeg var på. 

Hadde foreldrene gått i lag med lærerne og stilt seg bak dem i deres krav om blant annet høyere lærertetthet, flere yrkesgrupper inn i skolene osv, i stedet for dette meningsløse gnålet om at lærer har for lange ferier og generelt er for ræva, så hadde kanskje våre barn og unge fått det bedre på skolen. Men ofte får jeg inntrykk av at en bedre skole ikke er målet, men snarere det å få lirt ut av seg mest mulig klaging og drit.

Når vi først er inne på dette med vurdering: Da jeg studerte PPU var de aller fleste studentene allerede lærere. Jeg husker da vi hadde om elevvurdering og tilpassa opplæring, foreleserne jabba i vei om teorien og forskningen bak, hvor viktig det er med tilpassa opplæring, hvordan man bør fokusere på vurdering for læring og bla bla bla... en samla studentgruppe spør nærmest i kor: «Hvordan i alle dager skal vi finne rom til dette innenfor undervisningen? Det GÅR jo ikke?» Hvorpå foreleseren bare slår ut med armene og rister på hodet...

Når ikke engang lærerutdannere har tro på at lærere har forutsetninger for å drive undervisning og vurdering på best mulig måte, da er det noe riv ruskende galt med skolen.

Anonymkode: 5f1eb...a0e

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (46 minutter siden):

Og det er jo dette alle lærere sier. De har ikke tid til elevene. De har ikke forutsetninger til å gjøre jobben sin på en god måte.

Og så retter frustrerte, oppgitte foreldre all kritikken sin mot lærerne, som igjen blir enda mer oppgitte og leie. Mens politikerne, som er ansvarlige for skolen og bevilgningene, stort sett går fri. Mange foreldre klarer ikke å se at problemene de opplever ikke nødvendigvis skyldes dårlige lærere, men politikken (les: spar mest mulig penger) bak skolen. Det blir en ond sirkel.

Jeg er selv lærerutdanna, men jeg trengte bare seks uker i obligatorisk praksis for å innse at jeg aldri skal jobbe som lærer (annet enn kanskje i voksenopplæringa). Jeg blei dritskremt av hva jeg så der ute i de to skolene jeg var på. 

Hadde foreldrene gått i lag med lærerne og stilt seg bak dem i deres krav om blant annet høyere lærertetthet, flere yrkesgrupper inn i skolene osv, i stedet for dette meningsløse gnålet om at lærer har for lange ferier og generelt er for ræva, så hadde kanskje våre barn og unge fått det bedre på skolen. Men ofte får jeg inntrykk av at en bedre skole ikke er målet, men snarere det å få lirt ut av seg mest mulig klaging og drit.

Når vi først er inne på dette med vurdering: Da jeg studerte PPU var de aller fleste studentene allerede lærere. Jeg husker da vi hadde om elevvurdering og tilpassa opplæring, foreleserne jabba i vei om teorien og forskningen bak, hvor viktig det er med tilpassa opplæring, hvordan man bør fokusere på vurdering for læring og bla bla bla... en samla studentgruppe spør nærmest i kor: «Hvordan i alle dager skal vi finne rom til dette innenfor undervisningen? Det GÅR jo ikke?» Hvorpå foreleseren bare slår ut med armene og rister på hodet...

Når ikke engang lærerutdannere har tro på at lærere har forutsetninger for å drive undervisning og vurdering på best mulig måte, da er det noe riv ruskende galt med skolen.

Anonymkode: 5f1eb...a0e

Hør, hør! 

Anonymkode: 96660...3c7

[Anonym bruker]

Jeg tenker det er helt greit og lurt og feks si sånn: «datteren min er ikke så motivert for tiden, (evt fortelle litt mer om hva hun sier, opp til deg  )  jeg tror det kunne hjelpe med noen oppmuntrende tilbakemeldinger fra deg, særlig i engelsk som hun i utgangspunktet liker og ser ut til å mestre veldig godt. Vi i familien prøver å si at det hun gjør er bra, men det betyr nok mer om det kommer fra deg «

da har du fått presentert situasjonen, uten å kritisere dagens praksis, så det er i alle fall en god start. (Helt lov å komme med konstruktiv kritikk også, kanskje bør denne læreren gi flere tilbakemeldinger, men jeg tenker at det er lurt å ta en vennlig og myk tilnærming først , også vet du jo ikke helt sikkert hva slags tilbakemelding hun får muntlig i timene feks)    så får du se hva hun svarer! 

jeg er selv lærer på de lavere trinnene, men hadde bare sett på det som positivt med en sånn beskjed!  Er jo kjempeviktig å ikke miste motivasjonen, og da er det supert at foreldre sier fra om det holder på å skje. er jo dessverre ikke alt vi fanger opp selv.  

lykke til!!

Anonymkode: 3c5a0...291

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (3 timer siden):

Jeg tenker det er helt greit og lurt og feks si sånn: «datteren min er ikke så motivert for tiden, (evt fortelle litt mer om hva hun sier, opp til deg  )  jeg tror det kunne hjelpe med noen oppmuntrende tilbakemeldinger fra deg, særlig i engelsk som hun i utgangspunktet liker og ser ut til å mestre veldig godt. Vi i familien prøver å si at det hun gjør er bra, men det betyr nok mer om det kommer fra deg «

da har du fått presentert situasjonen, uten å kritisere dagens praksis, så det er i alle fall en god start. (Helt lov å komme med konstruktiv kritikk også, kanskje bør denne læreren gi flere tilbakemeldinger, men jeg tenker at det er lurt å ta en vennlig og myk tilnærming først , også vet du jo ikke helt sikkert hva slags tilbakemelding hun får muntlig i timene feks)    så får du se hva hun svarer! 

jeg er selv lærer på de lavere trinnene, men hadde bare sett på det som positivt med en sånn beskjed!  Er jo kjempeviktig å ikke miste motivasjonen, og da er det supert at foreldre sier fra om det holder på å skje. er jo dessverre ikke alt vi fanger opp selv.  

lykke til!!

Anonymkode: 3c5a0...291

Takk for gode råd! Det tar jeg med meg.

Dette gjelder alle 4 lærerne, så jeg vil tro det må stamme fra praksis på skolen.. 

HI

Anonymkode: 6fbeb...2c6

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (1 time siden):

Takk for gode råd! Det tar jeg med meg.

Dette gjelder alle 4 lærerne, så jeg vil tro det må stamme fra praksis på skolen.. 

HI

Anonymkode: 6fbeb...2c6

Så dette er vanlig praksis på denne skolen? Det er for dårlig! 

Hilsen lærer.

Anonymkode: 96660...3c7

[Anonym bruker]

Tilbakemeldingen kommer vel i form av en god karakter? Mine har da aldri fått noe tilbakemelding annet enn karakteren etter barneskolenivå.

Anonymkode: 448ed...497

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (18 minutter siden):

Tilbakemeldingen kommer vel i form av en god karakter? Mine har da aldri fått noe tilbakemelding annet enn karakteren etter barneskolenivå.

Anonymkode: 448ed...497

Det har jeg vansker for å tro på. Det skal ALLTID gis fremovermeldinger. 

Anonymkode: e7858...40c

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (1 time siden):

Så dette er vanlig praksis på denne skolen? Det er for dårlig! 

Hilsen lærer.

Anonymkode: 96660...3c7

 Nå har vi én elevs opplevelse å bygge dette på da. Kanskje lurt å roe ned en liten smule før man dømmer en hel skole. Igjen: dialog, dialog, dialog!

Anonymkode: 5f1eb...a0e

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (1 time siden):

Tilbakemeldingen kommer vel i form av en god karakter? Mine har da aldri fått noe tilbakemelding annet enn karakteren etter barneskolenivå.

Anonymkode: 448ed...497

Tvilsomt! 

Lærere er pålagt, antakelig gjennom forskrift - gidder ikke å sjekke nå, å gi framovermelding (og dermed også tilbakemelding) til hver enkelt elev i hvert enkelt fag som underveisvurdering, altså fortløpende veiledning. 

Anonymkode: 96660...3c7

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (23 minutter siden):

 Nå har vi én elevs opplevelse å bygge dette på da. Kanskje lurt å roe ned en liten smule før man dømmer en hel skole. Igjen: dialog, dialog, dialog!

Anonymkode: 5f1eb...a0e

Joda, det kan du si, men jeg mener mor her absolutt bør lufte spørsmålet om hvilke tilbakemeldinger som gis. 

Anonymkode: 96660...3c7

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (1 time siden):

Så dette er vanlig praksis på denne skolen? Det er for dårlig! 

Hilsen lærer.

Anonymkode: 96660...3c7

Jeg kan ikke si om det er praksis overfor alle elever, men i alle fall er det slik overfor datteren min. 
 

HI

Anonymkode: 6fbeb...2c6

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (1 time siden):

Tilbakemeldingen kommer vel i form av en god karakter? Mine har da aldri fått noe tilbakemelding annet enn karakteren etter barneskolenivå.

Anonymkode: 448ed...497

De har ikke karakterer på barneskolen. Og uansett må det viktigste være å føle seg sett, å få gode tilbakemeldinger når man gjør noe bra - og konstruktive rettelser når noe er mindre bra. 
 

Når jeg ser inne på lekseinnleveringene er noen flinke til å gi «tommel opp» andre fag gis aldri tilbakemelding bortsett fra når noe ikke leveres/leveres for sent. Ingenting om hva som er bra. 
 

HI

Anonymkode: 6fbeb...2c6

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (6 minutter siden):

Tvilsomt! 

Lærere er pålagt, antakelig gjennom forskrift - gidder ikke å sjekke nå, å gi framovermelding (og dermed også tilbakemelding) til hver enkelt elev i hvert enkelt fag som underveisvurdering, altså fortløpende veiledning. 

Anonymkode: 96660...3c7

Det er viktig å understreke at de kanskje gjør dette. Jeg er ikke tilstede på skolen. Det ER en viss mulighet for at datteren min bare opplever det slik - det er en sårbar alder. Det er det jeg må finne ut ved å ta det opp. 
 

HI

Anonymkode: 6fbeb...2c6