Hvilken klasse vil du at barnet ditt skal gå i?

[Anonym bruker]

Tenk deg at det finnes to klasser å velge mellom.

I den ene, A-klassen, oppfordres barna til å konkurrere med hverandre. De flinkeste elevene får en belønning hver dag. Det gjør at elevene hele tiden gjør sitt beste for å gjøre seg fortjente til belønningen. De lærer seg hele tiden noe nytt og blir stadig flinkere, fordi alle sammen jobber hardt fordi alle elevene motiveres så godt av læreren.

I den andre klassen, B-klassen, må alle elevene jobbe sammen. De flinkeste elevene forventes å bruke sin tid på å gjøre jobben til de andre elevene som ikke gjør en like god innsats. Der er ingen belønning. Alle elevene får alle sammen samme karakterer ved hvert semesters slutt. Derfor gidder mange elver ikke gjøre en innsats, for de må i så fall gi bort en del av sitt arbeid til de elevene som ikke gjør en innsats.

Hvilken klasse ønsker du at barnet ditt skal gå i?

Anonymkode: 1b66a...6ce

[Anonym bruker]

A selvsagt

Anonymkode: 70c79...098

[Anonym bruker]

Begge deler har så mye negativt ved seg at jeg hadde flyttet og latt barna begynne på en normal skole.

Anonymkode: 516c4...9e7

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (3 minutter siden):

A selvsagt

Anonymkode: 70c79...098

Husk på det til valget. Vi kan enten la landet være i A-klassen eller vi kan la det forfalle til en B-klasse.

Anonymkode: 1b66a...6ce

[Anonym bruker]

Ingen av dem. 
 

Det er ikke slik verden fungerer og jeg lar ikke barna mine være et sosialt eksperiment. 

Anonymkode: 8c3a5...de4

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (3 minutter siden):

Begge deler har så mye negativt ved seg at jeg hadde flyttet og latt barna begynne på en normal skole.

Anonymkode: 516c4...9e7

Hvor tenker du flytte da? Til en Steiner-skole der miljø er det eneste viktige, og de elevene som leverer inn oppgaver hvor alt de tenker på er miljø, ikke matte, ikke noe pedagogisk, bare miljø, er de eneste oppgavene som får 6-ere?

Anonymkode: 1b66a...6ce

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (Akkurat nå):

Ingen av dem. 
 

Det er ikke slik verden fungerer og jeg lar ikke barna mine være et sosialt eksperiment. 

Anonymkode: 8c3a5...de4

Forenklet kan vi si det er sånn det fungerer. Uten noe som motiverer elevene vil de heller ikke bli motivert.

Anonymkode: 1b66a...6ce

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (Akkurat nå):

Hvor tenker du flytte da? Til en Steiner-skole der miljø er det eneste viktige, og de elevene som leverer inn oppgaver hvor alt de tenker på er miljø, ikke matte, ikke noe pedagogisk, bare miljø, er de eneste oppgavene som får 6-ere?

Anonymkode: 1b66a...6ce

Jeg tenker at eksperimentet til hi er en fantasi, og at slike klasser ikke vil eksistere i virkeligheten, så svaret mitt er også en fantasi. 

Trenger ikke steinerskole

Anonymkode: 516c4...9e7

[Anonym bruker]

Hvis jeg måtte velge, B, men ingen av alternativene er gode. Det du forutsetter som resultat av konkuransen og samarbeidet tror jeg ikke vil stemme.

Anonymkode: 853b5...a24

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (1 minutt siden):

Hvis jeg måtte velge, B, men ingen av alternativene er gode. Det du forutsetter som resultat av konkuransen og samarbeidet tror jeg ikke vil stemme.

Anonymkode: 853b5...a24

Selv om det fører til at hele klassen forfaller fordi det ikke finnes noe der som motiverer elevene?

Anonymkode: 1b66a...6ce

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (3 minutter siden):

Forenklet kan vi si det er sånn det fungerer. Uten noe som motiverer elevene vil de heller ikke bli motivert.

Anonymkode: 1b66a...6ce

Det er helt sant, men det jobbes ikke med å motivere hele gruppen i noen av casene dine. Det var en dårlig sammenligning. 

Anonymkode: 8c3a5...de4

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (1 minutt siden):

Det er helt sant, men det jobbes ikke med å motivere hele gruppen i noen av casene dine. Det var en dårlig sammenligning. 

Anonymkode: 8c3a5...de4

I A-klassen blir jo alle motivert av at de alle sammen kan oppnå den samme belønningen bare de jobber hardt nok.

I B-klassen blir de ikke motivert på noen måte nei for der får ikke deres innsats noe å si for karakterene deres.

Anonymkode: 1b66a...6ce

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (Akkurat nå):

Selv om det fører til at hele klassen forfaller fordi det ikke finnes noe der som motiverer elevene?

Anonymkode: 1b66a...6ce

Om barna måtte gå et år uten å lære noe som helst annet enn å samarbeide og trives med klassekameratene sine kan den kunskapen taes igjen senere. Om de skulle tvinges til å lonkurere om alt og lære at ytre belønning var den eneste grunnen til å gjøre en innsats tror jeg de hadde blitt så skadet at det hadde gått ut over helsen og personligheten resten av livet. 

Anonymkode: 853b5...a24

[Anonym bruker]

Dette er et så tåpelig eksempel at det ikke er mulig å velge. Ingen som kan et lite snev om motivasjon ville tenkt at noen av modellene ville fungert. Hvis du av en eller annen grunn innbiller deg at alle elevene i klasse A blir motivert av at bare den beste får belønning, er du ikke særlig realitetsorientert. I klasse A vil kun den/de flinkeste være motivert, i klasse B vil bare de de på midten være motivert. 

Anonymkode: eeb0d...517

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (Akkurat nå):

Dette er et så tåpelig eksempel at det ikke er mulig å velge. Ingen som kan et lite snev om motivasjon ville tenkt at noen av modellene ville fungert. Hvis du av en eller annen grunn innbiller deg at alle elevene i klasse A blir motivert av at bare den beste får belønning, er du ikke særlig realitetsorientert. I klasse A vil kun den/de flinkeste være motivert, i klasse B vil bare de de på midten være motivert. 

Anonymkode: eeb0d...517

I tillegg ville sansynlig vis elevene i A bare jobbe mot akkurat det som ga belønning, de ville ikke lære å hjelpe hverandre eller å ta imot hjelp fra andre. Mange ville slutte å jobbe fordi de ikke oppnådde de samme belønningene som de andre osv. Det ville rett og slett ikke fungert.

Anonymkode: 853b5...a24

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (2 minutter siden):

Dette er et så tåpelig eksempel at det ikke er mulig å velge. Ingen som kan et lite snev om motivasjon ville tenkt at noen av modellene ville fungert. Hvis du av en eller annen grunn innbiller deg at alle elevene i klasse A blir motivert av at bare den beste får belønning, er du ikke særlig realitetsorientert. I klasse A vil kun den/de flinkeste være motivert, i klasse B vil bare de de på midten være motivert. 

Anonymkode: eeb0d...517

Nei, jeg synes det var et ganske smart eksempel. Jeg fant det på selv. 😊

I A-klassen blir alle elevene motivert, særlig når de ser andre elever bli belønnet. De ser de elevene som blir belønnet og tenker at de også ønsker å bli belønnet, derfor gjør de en bedre innsats. Dette tjener alle elevene på.

I klasse B mister elevene bare motivasjonen for de får jo samme karakterer være seg de gjør en innsats eller ikke. Så de blir bare dårligere og dårligere for hvert år som går.

Anonymkode: 1b66a...6ce

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (5 minutter siden):

Om barna måtte gå et år uten å lære noe som helst annet enn å samarbeide og trives med klassekameratene sine kan den kunskapen taes igjen senere. Om de skulle tvinges til å lonkurere om alt og lære at ytre belønning var den eneste grunnen til å gjøre en innsats tror jeg de hadde blitt så skadet at det hadde gått ut over helsen og personligheten resten av livet. 

Anonymkode: 853b5...a24

Hvorfor skulle det å belønnes skade? Skjønner ikke hva det har med helse å gjøre? De lærer seg at de tjener på å gjøre en innsats. Hvordan er det skadelig?

Anonymkode: 1b66a...6ce

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (3 minutter siden):

I A-klassen blir jo alle motivert av at de alle sammen kan oppnå den samme belønningen bare de jobber hardt nok.

I B-klassen blir de ikke motivert på noen måte nei for der får ikke deres innsats noe å si for karakterene deres.

Anonymkode: 1b66a...6ce

I A klassen kan kanskje de beste og de midt på treet bli motivert av en slik holdning, mens de som aldri kan bli best uansett hvor hardt de jobber ganske fort vil resignere og falle mer og mer tilbake. 
 

I B klassen vil de beste miste motivasjonen siden de aldri får kred for resultatene sine, mens de ‘dårligste’ (liker ikke å rangere noen som dårlige) blir fullt klar over at de er en hemsko for alle. 
 

Dette var et svært dårlig forsøk på å reflektere over forskjellige læringsmåter. 

Anonymkode: 8c3a5...de4

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (15 minutter siden):

Husk på det til valget. Vi kan enten la landet være i A-klassen eller vi kan la det forfalle til en B-klasse.

Anonymkode: 1b66a...6ce

Jeg lurer på en ting.

Basert på spørsmålet ditt/det det at du skriver det her inne/etc, tror jeg du hadde mest sannsynlig falt gjennom dersom du hadde gått i en A-klasse. Likevel argumenterer du for en slik klasse, og du er slett ikke alene om denne tendensen.

Hva er det som gjør at de svakeste argumenterer for et konkurransedrevet samfunn? 

Anonymkode: 8d6a9...6d3

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (3 minutter siden):

Nei, jeg synes det var et ganske smart eksempel. Jeg fant det på selv. 😊

I A-klassen blir alle elevene motivert, særlig når de ser andre elever bli belønnet. De ser de elevene som blir belønnet og tenker at de også ønsker å bli belønnet, derfor gjør de en bedre innsats. Dette tjener alle elevene på.

I klasse B mister elevene bare motivasjonen for de får jo samme karakterer være seg de gjør en innsats eller ikke. Så de blir bare dårligere og dårligere for hvert år som går.

Anonymkode: 1b66a...6ce

Ja, det tror jeg på 😉

Anonymkode: 8c3a5...de4

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (3 minutter siden):

Nei, jeg synes det var et ganske smart eksempel. Jeg fant det på selv. 😊

 

Anonymkode: 1b66a...6ce

Legg gjerne dette utsagnet til i min argumentasjon.

Anonymkode: 8d6a9...6d3

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (Akkurat nå):

Dette var et svært dårlig forsøk på å reflektere over forskjellige læringsmåter. 

Anonymkode: 8c3a5...de4

Ja kanskje det var dårlig som eksempler på læringsmåter. Men det er egentlig hvordan mennesker fungerer som jeg forsøker å få frem. Hva som motiverer oss og hvilken type samfunn som er best for oss alle.

I A-klassen har vi et samfunn der mennesker kan drive med fri bytting av varer og tjenester, kapitalisme. Der motiveres alle av det man tjener på. Det gjør at alle blir motivert til å jobbe hardere og til å gjøre en innsats.

I B-klassen har vi et samfunn der sosialistene styrer. Der har det ikke noe å si hvor hardt eller lite innsats man gjør, for alle får jo samme lønn uansett. I tillegg må alle betale av sin lønn, særlig de som gjør størst innsats. Det er skadelig for samfunnet. Da blir ikke folk motiverte.

Anonymkode: 1b66a...6ce

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (27 minutter siden):

Tenk deg at det finnes to klasser å velge mellom.

I den ene, A-klassen, oppfordres barna til å konkurrere med hverandre. De flinkeste elevene får en belønning hver dag. Det gjør at elevene hele tiden gjør sitt beste for å gjøre seg fortjente til belønningen. De lærer seg hele tiden noe nytt og blir stadig flinkere, fordi alle sammen jobber hardt fordi alle elevene motiveres så godt av læreren.

I den andre klassen, B-klassen, må alle elevene jobbe sammen. De flinkeste elevene forventes å bruke sin tid på å gjøre jobben til de andre elevene som ikke gjør en like god innsats. Der er ingen belønning. Alle elevene får alle sammen samme karakterer ved hvert semesters slutt. Derfor gidder mange elver ikke gjøre en innsats, for de må i så fall gi bort en del av sitt arbeid til de elevene som ikke gjør en innsats.

Hvilken klasse ønsker du at barnet ditt skal gå i?

Anonymkode: 1b66a...6ce

B

Anonymkode: fdbb2...d90

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (Akkurat nå):

B

Anonymkode: fdbb2...d90

Selv om det gjør at ditt barn ikke lærer seg noe eller til og med ender med at barnet ditt kan mindre enn de som har gått i A-klassen?

Anonymkode: 1b66a...6ce

[Anonym bruker]

Anonym bruker skrev (Akkurat nå):

Hvorfor skulle det å belønnes skade? Skjønner ikke hva det har med helse å gjøre? De lærer seg at de tjener på å gjøre en innsats. Hvordan er det skadelig?

Anonymkode: 1b66a...6ce

Du snakker om en ekstrem belønningskultur der alt blir vurdert og belønnet og der elevene konkurerer med hverandre. Hva tror du de lærer? Arbeidsglede, nyskjerrighet, samarbeid og kreativitet?

De første ukene ville nok mange lært "byer i Belgia", men på sikt  virker ikke slik yttre motivasjon særlig godt. Hvordan ville du organisert disse belønningene og konkuransen?

Anonymkode: 853b5...a24