Utredning av mattematikk-vansker

[Anonym bruker]

Noen som har fått barnet sitt utredet av PPT i forbindelse med mattematikk-vansker?

 

Anonymkode: d8c21...2eb

[Anonym bruker]

Akkurat fått utredet barnet vårt nå via Statped og PPT. Hva lurer du på?

Anonymkode: 38c92...646

[Anonym bruker]

Lurer på alt egentlig. Hvem kan få hjelp? Kan man gå direkte til PPT selv uten skolen involvert? Hva er eventuelt best? 

Hva er kriteriene for å få hjelp i skolen?

Anonymkode: d8c21...2eb

[Anonym bruker]

Jeg har ikke spesifikk kompetanse på matematikkvansker, men jeg kan svare på hvordan systemet fungerer. 

Det er to veier man kan tilmelde et barn til PPT. Den "vanlige" runden er at skolen fanger opp en bekymring for et barn eller foreldre lufter dette med skolen. Slik kan skolen sette inn tiltak og prøve tilrettelegging før en eventuell henvisning. Dersom dette ikke fungerer så skriver skolen en pedagogisk rapport som sendes med henvisningen hvor bl.a barnets vansker beskrives samt hva som er prøvd innenfor skolens muligheter. 

Den andre veien er rett og slett at du som forelder ringer eller henvender deg til PPT på en eller annen måte og ber om at PPT kobles på. Så enkelt kan det faktisk gjøres, det regnes som en tilmelding. 

Personlig ville jeg startet med å prate med læreren om dette og fått vite hva læreren har fanget opp, og hva skolen har prøvd eller kan prøve for å hjelpe eleven. 

Når PPT er koblet på via den ene eller andre måten, så vil PPT foreta en kartlegging, utredning, observasjon, osv - det som PPT ser behov for å gjøre for å finne barnets sterke sider, barnets vansker og hvordan barnet kan støttes slik at barnet oppnår en tilfredstillende opplæring. PPT kan foreta en utredning og eventuell diagnostisering av dyskalkuli (matematikkvansker). 

PPT skriver en sakkyndig vurdering som er et rådgivende dokument. Her vil alt om barnet oppsummeres og munne ut i en tilrådning (eller ikke) om spesialundervisning. Hovedspørsmålet er: Har barnet tilfredstillende utbytte av den ordinære undervisningen eller har barnet behov for "noe mer" (spesialundervisning). Hvis svaret på det er ja, så vil den sakkyndige vurderingen tilrå et antall årlige timer med spesialundervisning. Den sakkyndige vurderingen innebærer også forslag til tiltak, organisering, konkrete arbeidsmetoder, osv som kan hjelpe barnet. 

Når denne er på plass så må skolen fatte et enkeltvedtak som gjelder eleven. Som regel fastsetter skolen da det antallet timer som den sakkyndige vurderingen har foreslått. Da har eleven fått et vedtak om spesialundervisning. 

Deretter skal læreren utarbeide en individuell opplæringsplan (IOP) som gjelder de/det faget eller områdene eleven har behov for spesialundervisning. Det er konkret hva og hvordan eleven skal jobbe med det hn trenger støtte til. Denne evalueres årlig. 

Dessuten kan PPT gi råd og veiledning både til foreldre og skolen. 

 

Hvordan du bør gå videre kommer litt an på om dette er et barn som "henger litt etter" i matten eller om barnet har store vansker knyttet til tall og matematikkforståelse.

Hvis barnet går i 4.klasse eller lavere så er skolen pliktig etter opplæringsloven å sette inn intensive tiltak hvis et barn viser tegn til å henge etter i f.eks regning. Dersom barnet er eldre er det flere tiltak skolen kan gjøre hvis det er slik at barnet "henger etter". 

Dersom det er snakk om at du mistenker noe sånt som dyskalkuli så ville jeg gått sammen med skolen og tilmeldt PPT så fort som mulig. Dersom det faktisk er en diagnose i bunn, så er det best å ha det fastsatt så tidlig som mulig. 

Anonymkode: 54d09...f07

[Anonym bruker]

Tusen hjertelig takk

Anonymkode: d8c21...2eb