Lærere - planleggingsdager i august

[Anonym bruker]

Snart nytt skoleår! Dere andre lærere som er her, hvordan er tiden i planleggingsdagene fordelt? Hvor mye er styrt fra ledelsen og hvor mye er egentid (forberedelse av klasserommet ol)?

Anonymkode: 57f02...32a

[Anonym bruker]

Etter kraftige protester for noen år siden, har vi nå fått lov til å disponere rundt 70 % av tiden som vi selv vil. Før fikk vi bare rundt 30-40 % av tiden, og alle var superstresset fordi ingen rakk å bli klar i tide. I hvert fall  vi får ikke vite hvilke klasser og fag vi får før etter ferien er begynt, så det nytter ikke å planlegge noe på forhånd heller. Jeg jobber i VGS og vi har bare to planleggingsdager før elevene kommer. Jeg fikk vite i dag at jeg skal bli kontaktlærer i en VG2-klasse, så jeg må nesten bruke litt tid til å finne litt ut om den før de dukker opp.

Anonymkode: ecba3...8e8

[Anonym bruker]

Jobber på barneskole. Vi har tre plan.dager før elevene kommer. Jeg er litt usikker på hvordan det blir organisert i år, men før har vi pleid å ha en dag i regi av kommune. Der alle lærere, og ofte fagarbeidere, møtes en dag. De to meste dagene består ofte av en halv dag med møte/felles planlegging, og resten er til fri disp. 

Anonymkode: a53ec...7f9

[Fjompa]

Vi har 4 planl. Dager fastsatt, av disse er ca en halv dag til egen disp. Lite tid for oss også og mye som ikke er klart før oppstarten dessverre..

[Anonym bruker]

Nå spør jeg bare som en "dum" forelder. Hvis dere gjevnt over har behov for større del av planleggingstiden før elevene starter, hvorfor endres det ikke bare slik at dere starter litt tidligere og heller gjør planleggongen da enn etter at elevene har begynt? Om dere flytter en time planleggingstid pr uke kunne dere jo starte omtrent en uke tidligere på jobb og hatt tid til planleggongen da.

Anonymkode: 4cc51...bd4

[Anonym bruker]

9 minutter siden, Anonym bruker skrev:

Nå spør jeg bare som en "dum" forelder. Hvis dere gjevnt over har behov for større del av planleggingstiden før elevene starter, hvorfor endres det ikke bare slik at dere starter litt tidligere og heller gjør planleggongen da enn etter at elevene har begynt? Om dere flytter en time planleggingstid pr uke kunne dere jo starte omtrent en uke tidligere på jobb og hatt tid til planleggongen da.

Anonymkode: 4cc51...bd4

Vi lærere har fint lite med denne organiseringen å gjøre, så det er kommunen/fylket som må gjøre eventuelle endringer. Det er fem planleggingsdager i løpet av et skoleår, og det kan jo være greit å ikke bruke opp alle på en gang. Så lenge ledelsen viser forståelse for at lærerne trenger å disponere det meste av tiden selv, holder det faktisk med et par dager før skolestart for å bli klar til de første dagene. Problemet er når enkelte rektorer blir litt overambasiøse og vil gjøre så mye i plenum at lærerne ikke får tid for seg selv. Ellers er planlegging av undervisningen noe som alltid foregår underveis i et skoleår fordi undervisning er ferskvare. Vi følger f.eks. med på hva din går på teater, kino, hva som skjer i verden osv, og legger opp undervisningen slik at den blir samfunnsorientert og aktuell.

De timene som er møtetid fordelt utover skoleåret må nesten bli liggende der. Det er viktig å ha tid til både godt fagsamarbeid og klasselærermøter/avdelingsmøter jevnlig for å sikre best mulig undervisning og oppfølging av elever. 

Anonymkode: ecba3...8e8

[Anonym bruker]

31 minutter siden, Anonym bruker skrev:

Vi lærere har fint lite med denne organiseringen å gjøre, så det er kommunen/fylket som må gjøre eventuelle endringer. Det er fem planleggingsdager i løpet av et skoleår, og det kan jo være greit å ikke bruke opp alle på en gang. Så lenge ledelsen viser forståelse for at lærerne trenger å disponere det meste av tiden selv, holder det faktisk med et par dager før skolestart for å bli klar til de første dagene. Problemet er når enkelte rektorer blir litt overambasiøse og vil gjøre så mye i plenum at lærerne ikke får tid for seg selv. Ellers er planlegging av undervisningen noe som alltid foregår underveis i et skoleår fordi undervisning er ferskvare. Vi følger f.eks. med på hva din går på teater, kino, hva som skjer i verden osv, og legger opp undervisningen slik at den blir samfunnsorientert og aktuell.

De timene som er møtetid fordelt utover skoleåret må nesten bli liggende der. Det er viktig å ha tid til både godt fagsamarbeid og klasselærermøter/avdelingsmøter jevnlig for å sikre best mulig undervisning og oppfølging av elever. 

Anonymkode: ecba3...8e8

Ja, jeg forstår jo at dere må ha tid i løpet av skoleåret også (det meste). Jeg mente bare at om det var et tilbakevendende problem at det var for lite rett før skolestart burde det være enkelt å fikse ved å flytte noen timer fra et tidspunkt med mindre behov og så heller starte arbeidsåret, eller hva det kalles, noen dager før. Det kan jo hende at rektors møter også er viktige selv om dere ikke ser det så godt når dere er stresset for å bli ferdige med det mest nødvendige til skolestart.

Anonymkode: 4cc51...bd4

[Anonym bruker]

10 minutter siden, Anonym bruker skrev:

Ja, jeg forstår jo at dere må ha tid i løpet av skoleåret også (det meste). Jeg mente bare at om det var et tilbakevendende problem at det var for lite rett før skolestart burde det være enkelt å fikse ved å flytte noen timer fra et tidspunkt med mindre behov og så heller starte arbeidsåret, eller hva det kalles, noen dager før. Det kan jo hende at rektors møter også er viktige selv om dere ikke ser det så godt når dere er stresset for å bli ferdige med det mest nødvendige til skolestart.

Anonymkode: 4cc51...bd4

Etter 11 år med rektors møter så må nok jeg si at det hører sjeldenheten til at vi i ettertid har fått en aha opplevelse ang rektors overambisiøse fellesmøter... Men, hvem vet... Kanskje i år... Enn så lenge får vi sitte der å høre på han og heller bruke helga og ettermiddagene til å forberede oss og sette oss inn i mappene til elevene. 

Anonymkode: 76242...310

[Anonym bruker]

39 minutter siden, Anonym bruker skrev:

Etter 11 år med rektors møter så må nok jeg si at det hører sjeldenheten til at vi i ettertid har fått en aha opplevelse ang rektors overambisiøse fellesmøter... Men, hvem vet... Kanskje i år... Enn så lenge får vi sitte der å høre på han og heller bruke helga og ettermiddagene til å forberede oss og sette oss inn i mappene til elevene. 

Anonymkode: 76242...310

Ja, stakkars dere som bare har hatt 7 uker ferie før dere må jobbe noen timer ekstra.. Og dere er selvsagt helt alene om å sitte i meningsløse møter av og til også🙄

Anonymkode: 91ddb...77e

[Anonym bruker]

1 minutt siden, Anonym bruker skrev:

Ja, stakkars dere som bare har hatt 7 uker ferie før dere må jobbe noen timer ekstra.. Og dere er selvsagt helt alene om å sitte i meningsløse møter av og til også🙄

Anonymkode: 91ddb...77e

Jeg er ikke lærer, men du vet at en stor del av "ferien" er tvungen avspassering, sant?

Er du missundelig får du skifte yrke.

Og du har også lov å klage over lite produktive møter som gir deg overarbeide fordi du ellers ikke får gjort det du skal før tidsfristen. Det er da helt naturlig å bli frustrert over slikt. Å nekte folk å si det bare fordi de er lærere blir for dumt.

Anonymkode: a6068...90b

[Anonym bruker]

1 time siden, Anonym bruker skrev:

Ja, jeg forstår jo at dere må ha tid i løpet av skoleåret også (det meste). Jeg mente bare at om det var et tilbakevendende problem at det var for lite rett før skolestart burde det være enkelt å fikse ved å flytte noen timer fra et tidspunkt med mindre behov og så heller starte arbeidsåret, eller hva det kalles, noen dager før. Det kan jo hende at rektors møter også er viktige selv om dere ikke ser det så godt når dere er stresset for å bli ferdige med det mest nødvendige til skolestart.

Anonymkode: 4cc51...bd4

Haha, har fortsatt tilgode å oppleve at rektor sine lange gjennomganger er noe videre nyttig. Har jobbet 14 år i skolen nå. Vanligvis lytter jeg med et halvt øre mens jeg samtidig gjør klar grovskisser til årsplan, fyller inn i skjemaer og andre ting som tar tid å gjøre, men ikke krever noe videre med konsentrasjon, så oppleves tiden som litt mer meningsfull. Men nå har vi altså fått nok tid de siste årene og dermed blir det lille rektor har igjen av fellestid også det som faktisk er relevant informasjon. 

Anonymkode: ecba3...8e8

[Anonym bruker]

Som så mange andre lærere bruker jeg noe ferietid til planlegging. Ihvertfall hvis jeg får vite på forhånd hvilket trinn/klasse jeg skal ha.

Anonymkode: fcd13...203

[Anonym bruker]

2 timer siden, Anonym bruker skrev:

Ja, stakkars dere som bare har hatt 7 uker ferie før dere må jobbe noen timer ekstra.. Og dere er selvsagt helt alene om å sitte i meningsløse møter av og til også🙄

Anonymkode: 91ddb...77e

Fordi  om andre også sitter i meningsløse møter, så er det noe man bare må finne seg i liksom? Meningsløse møter er generelt en uting som ingen burde bli utsatt for, uansett om man er lærer eller noe annet. 

Av og til virker det som om ledelsen mener at det ser finere ut med "informasjon / orientering om... " på dagsplanen enn forberedelsestid. Forberedelsestid, hva er det liksom? Ikke så mye å putte inn i et referat i alle fall. 

Anonymkode: 54636...002

[Anonym bruker]

42 minutter siden, Anonym bruker skrev:

Fordi  om andre også sitter i meningsløse møter, så er det noe man bare må finne seg i liksom? Meningsløse møter er generelt en uting som ingen burde bli utsatt for, uansett om man er lærer eller noe annet. 

Av og til virker det som om ledelsen mener at det ser finere ut med "informasjon / orientering om... " på dagsplanen enn forberedelsestid. Forberedelsestid, hva er det liksom? Ikke så mye å putte inn i et referat i alle fall. 

Anonymkode: 54636...002

Ingen liker møter med "sjefen". Alle vet best selv og synes sjefene bare maser og snakker om uvesentligheter. Det er ikke spessielt for lærere og endrer seg ikke før de selv blir ledere.

Anonymkode: 4cc51...bd4

[Anonym bruker]

9 timer siden, Anonym bruker skrev:

Ingen liker møter med "sjefen". Alle vet best selv og synes sjefene bare maser og snakker om uvesentligheter. Det er ikke spessielt for lærere og endrer seg ikke før de selv blir ledere.

Anonymkode: 4cc51...bd4

Det er sant som du sier her. Problemet for en stor del av oss lærere er at vi får ikke vite hvilken fag og elever vi skal ha før disse dagene. Så det er begrenset med tid til både å kunne sette seg inn i det faglige, samt det som kanskje er enda viktigere, hvordan ta i mot barna deres på best mulig måte. Er det noe vi må tilpasse/tilrettelegge, noe vi må være obs på (fysisk, psykisk, allergier, familiære aspekter  osv), osv. 

Mange elever kommer med mapper fra ppt, bup, bv, tidligere skoler/barnehager. Vi skal rekke å lese igjennom dette og få satt i gang tiltak raskest mulig. 

Dette mener jeg er viktigere enn å sitte å høre på statistikker og mye annet svada som fint kan sendes på Mail. Men, ser ut fra mange av svarene her at siden andre yrker må sitte i møter og høre på hva sjefen sier så er det helt riktig prioritering av ressursene våre før skolestart. 

Anonymkode: 76242...310

[Anonym bruker]

27 minutter siden, Anonym bruker skrev:

Det er sant som du sier her. Problemet for en stor del av oss lærere er at vi får ikke vite hvilken fag og elever vi skal ha før disse dagene. Så det er begrenset med tid til både å kunne sette seg inn i det faglige, samt det som kanskje er enda viktigere, hvordan ta i mot barna deres på best mulig måte. Er det noe vi må tilpasse/tilrettelegge, noe vi må være obs på (fysisk, psykisk, allergier, familiære aspekter  osv), osv. 

Mange elever kommer med mapper fra ppt, bup, bv, tidligere skoler/barnehager. Vi skal rekke å lese igjennom dette og få satt i gang tiltak raskest mulig. 

Dette mener jeg er viktigere enn å sitte å høre på statistikker og mye annet svada som fint kan sendes på Mail. Men, ser ut fra mange av svarene her at siden andre yrker må sitte i møter og høre på hva sjefen sier så er det helt riktig prioritering av ressursene våre før skolestart. 

Anonymkode: 76242...310

Det er derfor jeg ikke forstår hvorfor det ikke settes av tid nok før skolestart til at dere rekker begge deler.

Anonymkode: 4cc51...bd4

[Anonym bruker]

18 minutter siden, Anonym bruker skrev:

Det er derfor jeg ikke forstår hvorfor det ikke settes av tid nok før skolestart til at dere rekker begge deler.

Anonymkode: 4cc51...bd4

Nå jobber jeg ikke i skolen men i en annen offentlig sektor som ikke tjener penger direkte. Man ønsker å holde utgiftene nede og makten og eventuell innovasjon fordelt på få stillinger. Det er for å holde de «vanlige» arbeidstakerne på sin plass. Skolen er i likhet med min arbeidsplass et sted der en trenger mange med forholdsvis høy kompetanse og refleksjonsevne. Problemet med slike arbeidstakere er at de ofte har ambisjoner for både seg selv og jobben, og at de ønsker å jobbe autonomt. For å bevare maktbalansen må de holdes nede. Det gjør man ved å dynge dem ned i arbeid, slik at de må bruke alle ressursene sine på å gjøre en tilfredsstillende jobb for elevene. Da har de ikke overskudd til å gjøre ledelsens jobb utfordrende.

På min arbeidsplass hadde en fagansvarlige som jobbet med innovasjon. Disse stillingene er fjernet, og derfor ser det ut som om det er ledelsen som står for alt vi oppnår i organisasjonen. Ledelsen er selvsagt godt fornøyd med det. De har også fått betydelig mer makt da ingen har spesiell «rett» til å uttale seg lenger. Folk blir flyttet fra funksjon til funksjon for at de ikke skal bli for flinke og derfor mene for mye. Det er virkelig skremmende, men dessverre er fagforeningene blitt for svake og har for lite fagkompetanse til å kjempe i mot.

Anonymkode: e7758...5dd

[Anonym bruker]

1 time siden, Anonym bruker skrev:

Nå jobber jeg ikke i skolen men i en annen offentlig sektor som ikke tjener penger direkte. Man ønsker å holde utgiftene nede og makten og eventuell innovasjon fordelt på få stillinger. Det er for å holde de «vanlige» arbeidstakerne på sin plass. Skolen er i likhet med min arbeidsplass et sted der en trenger mange med forholdsvis høy kompetanse og refleksjonsevne. Problemet med slike arbeidstakere er at de ofte har ambisjoner for både seg selv og jobben, og at de ønsker å jobbe autonomt. For å bevare maktbalansen må de holdes nede. Det gjør man ved å dynge dem ned i arbeid, slik at de må bruke alle ressursene sine på å gjøre en tilfredsstillende jobb for elevene. Da har de ikke overskudd til å gjøre ledelsens jobb utfordrende.

På min arbeidsplass hadde en fagansvarlige som jobbet med innovasjon. Disse stillingene er fjernet, og derfor ser det ut som om det er ledelsen som står for alt vi oppnår i organisasjonen. Ledelsen er selvsagt godt fornøyd med det. De har også fått betydelig mer makt da ingen har spesiell «rett» til å uttale seg lenger. Folk blir flyttet fra funksjon til funksjon for at de ikke skal bli for flinke og derfor mene for mye. Det er virkelig skremmende, men dessverre er fagforeningene blitt for svake og har for lite fagkompetanse til å kjempe i mot.

Anonymkode: e7758...5dd

Det du skriver her tror jeg er bare tull og konspirasjonsteorier. 

Anonymkode: 4cc51...bd4

[Anonym bruker]

2 timer siden, Anonym bruker skrev:

Nå jobber jeg ikke i skolen men i en annen offentlig sektor som ikke tjener penger direkte. Man ønsker å holde utgiftene nede og makten og eventuell innovasjon fordelt på få stillinger. Det er for å holde de «vanlige» arbeidstakerne på sin plass. Skolen er i likhet med min arbeidsplass et sted der en trenger mange med forholdsvis høy kompetanse og refleksjonsevne. Problemet med slike arbeidstakere er at de ofte har ambisjoner for både seg selv og jobben, og at de ønsker å jobbe autonomt. For å bevare maktbalansen må de holdes nede. Det gjør man ved å dynge dem ned i arbeid, slik at de må bruke alle ressursene sine på å gjøre en tilfredsstillende jobb for elevene. Da har de ikke overskudd til å gjøre ledelsens jobb utfordrende.

På min arbeidsplass hadde en fagansvarlige som jobbet med innovasjon. Disse stillingene er fjernet, og derfor ser det ut som om det er ledelsen som står for alt vi oppnår i organisasjonen. Ledelsen er selvsagt godt fornøyd med det. De har også fått betydelig mer makt da ingen har spesiell «rett» til å uttale seg lenger. Folk blir flyttet fra funksjon til funksjon for at de ikke skal bli for flinke og derfor mene for mye. Det er virkelig skremmende, men dessverre er fagforeningene blitt for svake og har for lite fagkompetanse til å kjempe i mot.

Anonymkode: e7758...5dd

Å milde måne! For noe stort tull!

Anonymkode: ac2bd...1cd

[Valkyriemamma]

2 timer siden, Anonym bruker skrev:

Nå jobber jeg ikke i skolen men i en annen offentlig sektor som ikke tjener penger direkte. Man ønsker å holde utgiftene nede og makten og eventuell innovasjon fordelt på få stillinger. Det er for å holde de «vanlige» arbeidstakerne på sin plass. Skolen er i likhet med min arbeidsplass et sted der en trenger mange med forholdsvis høy kompetanse og refleksjonsevne. Problemet med slike arbeidstakere er at de ofte har ambisjoner for både seg selv og jobben, og at de ønsker å jobbe autonomt. For å bevare maktbalansen må de holdes nede. Det gjør man ved å dynge dem ned i arbeid, slik at de må bruke alle ressursene sine på å gjøre en tilfredsstillende jobb for elevene. Da har de ikke overskudd til å gjøre ledelsens jobb utfordrende.

På min arbeidsplass hadde en fagansvarlige som jobbet med innovasjon. Disse stillingene er fjernet, og derfor ser det ut som om det er ledelsen som står for alt vi oppnår i organisasjonen. Ledelsen er selvsagt godt fornøyd med det. De har også fått betydelig mer makt da ingen har spesiell «rett» til å uttale seg lenger. Folk blir flyttet fra funksjon til funksjon for at de ikke skal bli for flinke og derfor mene for mye. Det er virkelig skremmende, men dessverre er fagforeningene blitt for svake og har for lite fagkompetanse til å kjempe i mot.

Anonymkode: e7758...5dd

What?! 😱

Kor i landet bur du?!

[Anonym bruker]

4 timer siden, Anonym bruker skrev:

Nå jobber jeg ikke i skolen men i en annen offentlig sektor som ikke tjener penger direkte. Man ønsker å holde utgiftene nede og makten og eventuell innovasjon fordelt på få stillinger. Det er for å holde de «vanlige» arbeidstakerne på sin plass. Skolen er i likhet med min arbeidsplass et sted der en trenger mange med forholdsvis høy kompetanse og refleksjonsevne. Problemet med slike arbeidstakere er at de ofte har ambisjoner for både seg selv og jobben, og at de ønsker å jobbe autonomt. For å bevare maktbalansen må de holdes nede. Det gjør man ved å dynge dem ned i arbeid, slik at de må bruke alle ressursene sine på å gjøre en tilfredsstillende jobb for elevene. Da har de ikke overskudd til å gjøre ledelsens jobb utfordrende.

På min arbeidsplass hadde en fagansvarlige som jobbet med innovasjon. Disse stillingene er fjernet, og derfor ser det ut som om det er ledelsen som står for alt vi oppnår i organisasjonen. Ledelsen er selvsagt godt fornøyd med det. De har også fått betydelig mer makt da ingen har spesiell «rett» til å uttale seg lenger. Folk blir flyttet fra funksjon til funksjon for at de ikke skal bli for flinke og derfor mene for mye. Det er virkelig skremmende, men dessverre er fagforeningene blitt for svake og har for lite fagkompetanse til å kjempe i mot.

Anonymkode: e7758...5dd

Oi oi oi, tror du på dette selv?

Anonymkode: 91ddb...77e