Såillelærere

[Anonym bruker]

Dere som er såillelærere. Hvordan er den jobben? Er det morsommere og mer spennende å jobbe med talentfulle barn enn med dem som ikke er mer enn i beste fall middels musikalske? Blir dere lei av barn som ikke gjør de store fremskrittene eller er det givende å se de sm fremskrittene hos de svake elevene?

 

Begge mine barn spiller uten å være spesielt musikalske. De gjør leksene sine nesten hver dag, men de er ikke av dem som frivillig øver mye. Det blir med de 15-25 minuttene om dagen som læreren "krever". Den eldste av dem har spilt i 5 år nå.  Bør vi da begynne å tenke på å skifte lærer fordi dere blir lei av dem eller synes dere fortsatt det er givende å følge opp slike barn?

Anonymkode: da389...40d

[Anonym bruker]

Såillelærere!

Samme feil 2 ganger på et så vesentlig ord var litt av en tabbe.

Anonymkode: da389...40d

[sug lut]

Det var en veldig morsom skrivefeil!

Jeg tipper at det varierer fra spillelærer til spillelærer, som med andre lærere - du har noen som helst ville ha jobbet bare med de som kan komme skikkelig langt, og andre som ser den positive utfordringen med også å undervise "de vanlige" og passelig ubegavete.

 

[Anonym bruker]

2 minutter siden, sug lut skrev:

Det var en veldig morsom skrivefeil!

Jeg tipper at det varierer fra spillelærer til spillelærer, som med andre lærere - du har noen som helst ville ha jobbet bare med de som kan komme skikkelig langt, og andre som ser den positive utfordringen med også å undervise "de vanlige" og passelig ubegavete.

 

Tror du de vil si fra når de har "fått nok"?

Anonymkode: da389...40d

[Anonym bruker]

1 time siden, Anonym bruker skrev:

Dere som er såillelærere. Hvordan er den jobben? Er det morsommere og mer spennende å jobbe med talentfulle barn enn med dem som ikke er mer enn i beste fall middels musikalske? Blir dere lei av barn som ikke gjør de store fremskrittene eller er det givende å se de sm fremskrittene hos de svake elevene?

 

Begge mine barn spiller uten å være spesielt musikalske. De gjør leksene sine nesten hver dag, men de er ikke av dem som frivillig øver mye. Det blir med de 15-25 minuttene om dagen som læreren "krever". Den eldste av dem har spilt i 5 år nå.  Bør vi da begynne å tenke på å skifte lærer fordi dere blir lei av dem eller synes dere fortsatt det er givende å følge opp slike barn?

Anonymkode: da389...40d

Jeg kan ikke svare for alle, men kan si hva jeg tenker. (Jeg underviser i sang.) 

De mest spennende å jobbe med. er de som regner seg selv for "håpløse" tilfeller! Jeg ser små, små framskritt - men hvert av de små skrittene er store, for den eleven, siden forventningene er så små.

Å jobbe med de såkalt "begavede" er også morsomt, men det blir annerledes. Da leker vi med overskuddet. Skifter stiler og driver på. Men det er med de "håpløse" at jeg føler meg som en god og dyktig lærer, for der ser jeg kvantesprangene. 

NB: jeg må anføre at jeg ikke egentlig tror på begavelse, naturtalent kontra umusikalsk, tonedøv, "brummere" osv. Jeg tror vi mennesker har en musikalitet på samme måte som vi har en evne til språk. Mangler vi fortsatt språket når vi er 7 år, da har vi fått feil stimuli eller for lite stimuli.

Anonymkode: 5f528...33f

[Anonym bruker]

4 minutter siden, Anonym bruker skrev:

Tror du de vil si fra når de har "fått nok"?

Anonymkode: da389...40d

Hvorfor skulle de få nok? Og hvorfor skulle eleven eller elevens foreldre bry seg om det...?

Anonymkode: 5f528...33f

[sug lut]

8 minutter siden, Anonym bruker skrev:

Tror du de vil si fra når de har "fått nok"?

Anonymkode: da389...40d

Det ville jeg da håpe de ikke gjør - da er de mer såillelærere. De jeg kjenner ønsker genuint å lære bort og få elevene videre, selv om ikke alle kan nå toppen.

Dessuten trenger de jo tross alt elever for å betale husleia.

[Anonym bruker]

1 minutt siden, Anonym bruker skrev:

Hvorfor skulle de få nok? Og hvorfor skulle eleven eller elevens foreldre bry seg om det...?

Anonymkode: 5f528...33f

De fleste har det slik at de etter en tid blir lei av de samme oppgavene og å skulle fortsette å motivere de samme menneskene. Da kan det  være greit å bytte litt på. Jeg er litt bekymret for at spessielt læreren til hun som har spilt i 5 år rett og slett er litt lei av henne og at undervisningen blir mindre inspirert (i mangel av noe bedre ord).

Anonymkode: da389...40d

[Anonym bruker]

47 minutter siden, Anonym bruker skrev:

De fleste har det slik at de etter en tid blir lei av de samme oppgavene og å skulle fortsette å motivere de samme menneskene. Da kan det  være greit å bytte litt på. Jeg er litt bekymret for at spessielt læreren til hun som har spilt i 5 år rett og slett er litt lei av henne og at undervisningen blir mindre inspirert (i mangel av noe bedre ord).

Anonymkode: da389...40d

Men hva er det som får deg til å tro det? Er du med på timen og ser noe du ikke liker?

Anonymkode: 5f528...33f

[Anonym bruker]

1 minutt siden, Anonym bruker skrev:

Men hva er det som får deg til å tro det? Er du med på timen og ser noe du ikke liker?

Anonymkode: 5f528...33f

Nei, jeg sitter ikke inne i timene, men jeg ser og hører jo hva de driver med og hvilke lekser de får. 

Anonymkode: da389...40d

[Anonym bruker]

Underviser på fiolin.

Nei, jeg blir ikke så lett lei elevene mine.

Enkelte går hos meg fra 1.klasse til de er ferdig på videregående. (Jeg jobber ikke i en stor by, så vi er ikke så mange fiolinlærere her.)

Jeg har undervist i snart 20 år. Jada, det kan være morsomt med de elevene som har rask utvikling og er ambisiøse. Men i blant skjer det at elever som har spilt i mange år med moderat innsats plutselig blomstrer opp og utvikler seg vanvittig på kort tid. Det er morsomt å være med på! Jeg har lært aldri å skue hunden på hårene. Det er slett ikke alltid slik at det er de elevene som er mest motiverte og tar ting lettest på barneskolen som fortsetter og velger musikken som ungdommer.

Det er aldri mitt mål at alle elevene skal bli profesjonelle. Hvis jeg kan lære dem å finde gleden ved å spille selv og de tar det med seg inn i voksenlivet som amatørmusikere og konsertgjengere, da opplever jeg at jobben min gir mening.

Om en elev har spilt i 5 år jobber vi sannsynligvis med ting som ikke er lært fra den ene dag til den andre. De første par årene lærer man omtrent noe nytt hele tiden. Etterhvert krever hvert nytt teknisk element mer øving, så tempoet kan virke som om det går ned. Kanskje er det det du opplever. Men det kan jo også skje at lærer og elev kjører seg fast i et spor så det er godt for eleven å komme til en ny lærer som ser andre ting og gir eleven andre utfordringer.

 

Anonymkode: 32577...72e

[Anonym bruker]

6 timer siden, Anonym bruker skrev:

Underviser på fiolin.

Nei, jeg blir ikke så lett lei elevene mine.

Enkelte går hos meg fra 1.klasse til de er ferdig på videregående. (Jeg jobber ikke i en stor by, så vi er ikke så mange fiolinlærere her.)

Jeg har undervist i snart 20 år. Jada, det kan være morsomt med de elevene som har rask utvikling og er ambisiøse. Men i blant skjer det at elever som har spilt i mange år med moderat innsats plutselig blomstrer opp og utvikler seg vanvittig på kort tid. Det er morsomt å være med på! Jeg har lært aldri å skue hunden på hårene. Det er slett ikke alltid slik at det er de elevene som er mest motiverte og tar ting lettest på barneskolen som fortsetter og velger musikken som ungdommer.

Det er aldri mitt mål at alle elevene skal bli profesjonelle. Hvis jeg kan lære dem å finde gleden ved å spille selv og de tar det med seg inn i voksenlivet som amatørmusikere og konsertgjengere, da opplever jeg at jobben min gir mening.

Om en elev har spilt i 5 år jobber vi sannsynligvis med ting som ikke er lært fra den ene dag til den andre. De første par årene lærer man omtrent noe nytt hele tiden. Etterhvert krever hvert nytt teknisk element mer øving, så tempoet kan virke som om det går ned. Kanskje er det det du opplever. Men det kan jo også skje at lærer og elev kjører seg fast i et spor så det er godt for eleven å komme til en ny lærer som ser andre ting og gir eleven andre utfordringer.

 

Anonymkode: 32577...72e

Takk for svar.

Anonymkode: da389...40d