Hvordan rose innsats?

[Anonym bruker]

Jeg ønsker i størst mulig grad at barna mine skal ha fokus på å gjøre en god innsats på ulike områder enn at de skal være flinke, sterke, søte, tøffe eller liknende. Da bør jeg jo også fokusere på å gi ros for innsats, men det er så mye vanskeligere enn å rose resultater. Har dere noen gode tips til hvordan det er best å uttrykke seg?

Anonymous poster hash: c6fda...df0

[Anonym bruker]

Så bra at du gjorde...... Det setter jeg pris på.

Jeg så at du.... Det var en god innsats!

Jeg så at x ble glad for hjelpen hn fikk, så bra at du hjalp til.

Så kult at du og x gjorde det sammen, dere er virkelig gode til å jobbe sammen.

 

Anonymous poster hash: 0718c...3b3

[Anonym bruker]

Avhenger litt av alder.. men for min førsteklassinger prøver jeg å fokusere på hvor lang tid han bruker og hvor konsentrert han er samt på selve atferden, fremfor hva han oppnådde.. feks, fint at du husket å henge opp jakken din, takk for hjelpen med pådekking, så fint du har sittet med leksene i dag, jeg ser du har jobbet godt med dette (ved fremvisning av lekser). Nå leser du ved bruk av bokstavlydene, merker du hvordan det er lettere? (Enn å prøve å huske).. osvosv

 

Anonymous poster hash: 17769...37d

[Anonym bruker]

Takk for tips. Jeg synes fortsatt det er vanskelig. Det faller mer naturlig å rose prestasjoner, men jeg forsøker i det minste.

 

HI

Anonymous poster hash: c6fda...df0

[Anonym bruker]

Et godt tips til å ta bort en del av prestasjons-rosen, er å spørre hva barnet tenker og følr i stedet. Type: "Oi, har du tegnet til meg? Nå ble jeg glad!" *sette seg på huk* "Kan du fortelle meg hva du har tegnet her?" Og så få en samtale ut av det i stedet for å si "Å, så fin tegning, takk".

 

I noen tilfeller holder det å se barnet, for eksempel når det klatrer. "Ja, vennen jeg ser deg" og så smile. Ev. lege til spørsmål "Er det gøy/vanskelig/skummelt?".

Anonymous poster hash: 309bf...9f2

[Anonym bruker]

 

Et godt tips til å ta bort en del av prestasjons-rosen, er å spørre hva barnet tenker og følr i stedet. Type: "Oi, har du tegnet til meg? Nå ble jeg glad!" *sette seg på huk* "Kan du fortelle meg hva du har tegnet her?" Og så få en samtale ut av det i stedet for å si "Å, så fin tegning, takk".

 

I noen tilfeller holder det å se barnet, for eksempel når det klatrer. "Ja, vennen jeg ser deg" og så smile. Ev. lege til spørsmål "Er det gøy/vanskelig/skummelt?".

 

Anonymous poster hash: 309bf...9f2

 

Den innfallsmetoden følte jeg fungerte fint omtrent frem til skolestart, men nå som de er litt eldre blir det bare unaturlig.

 

Anonymous poster hash: c6fda...df0

[Anonym bruker]

 

 

Et godt tips til å ta bort en del av prestasjons-rosen, er å spørre hva barnet tenker og følr i stedet. Type: "Oi, har du tegnet til meg? Nå ble jeg glad!" *sette seg på huk* "Kan du fortelle meg hva du har tegnet her?" Og så få en samtale ut av det i stedet for å si "Å, så fin tegning, takk".

 

I noen tilfeller holder det å se barnet, for eksempel når det klatrer. "Ja, vennen jeg ser deg" og så smile. Ev. lege til spørsmål "Er det gøy/vanskelig/skummelt?".

 

Anonymous poster hash: 309bf...9f2

 

Den innfallsmetoden følte jeg fungerte fint omtrent frem til skolestart, men nå som de er litt eldre blir det bare unaturlig.

 

Anonymous poster hash: c6fda...df0

 

 

Nei, egentlig ikke, man må bare tilpasse den Jeg bruker den fortsatt på mine barn (alle er skolebarn, eldste 14 år). For eksempel øvde de på å ta salto på trampolinen i sommer. I stedet for "wow, så flink du er blitt!", ble det mer "Nå ser jeg at du får det til, har du øvd i hele formiddag? Det er imponerende innsats altså!", eller om eldste kommer hjem med en 5-er på matten, så sier jeg: "Føles det bra?", når han nikker spør jeg om tpe oppgaver, om hvilken han synes var lette, og om det fungerte det vi hadde øvd på i forkant osv.

 

Selvsagt blir det noe ros for prestasjoner også, men jeg prøver å ha mest fokus på å se dem og å rose innsatsen fram mot resultatet.

 

Anonymous poster hash: 309bf...9f2