Utviklingssamtaler ved deres skoler

[Anonym bruker]

Er elevene med på begge samtalene? Eller bare på den ene i året? Her er eleven bare med på samtalen på våren.

 

Anonymous poster hash: 8a80c...950

[Anonym bruker]

De er med på begge, men bare i starten av samtalen. Så løper de ut og leker mens vi voksne snakker sammen litt.

 

Anonymous poster hash: 14280...d4e

[Anonym bruker]

De er med på begge, men bare i starten av samtalen. Så løper de ut og leker mens vi voksne snakker sammen litt.

 

Anonymous poster hash: 14280...d4e

Samme her.

 

Anonymous poster hash: 6c41b...0c5

[Anonym bruker]

Førsteklassingen var ikke med på samtalen. Eldre barn er med på hele samtalen.

 

Anonymous poster hash: bdc7c...6fa

[Anonym bruker]

Her er barna med på hele samtalen, både høst og vår.

 

Anonymous poster hash: 83ad9...46f

[Anonym bruker]

Bare den ene, men det har jo egentlig ikke noe å si om de er der allikevel. Bra, flott, fint, flott, bra, kan du være litt mer rolig er tilbakemeldingene hvert år. Det ene året fikk vi ny lærer å hun skulle finne noe positivt å roste oss for matpakkene til poden faktisk, det var en rar samtale...

 

Anonymous poster hash: bbef5...939

[Anonym bruker]

1kl var de ikke med på noen. 2kl var de med på våren. 3kl kunne vi velge å ha de med på høsten, våren måtte de være med. Fra 4klasse skal de være med begge ganger.

 

I fjor fikk yngste ny lærer og endelig ble det litt fornuft i disse samtalene. Før dette var det bare:fint, flott hade bra. Jeg så igrunn ingen vits med å ha disse. Nå ble det snakket om lekser, hvordan barnet og vi følte dette var. Om de vanlige leksene var nok, for lite, for mye, hvordan vi gjorde det hjemme osv. I løpet av denne samtalen ble lærer og barnet enige om ekstra lekser, og hvem. Dette på barnets primisser.

Vi snakket endel om hvordan skole hverdagen var, for det var ikke til p legge under en stol at læreren overtok en rampeklasse og det hadde sine utfordringer for lærer og elever. Nå måtte elevene begynne å endre sitt syn på hvordan en skolehverdag burde være, så masse spm om hvordan barnet ønsket å ha det i timen. Det var ikke mye snakk om at barnet måtte endres, hva det måtte gjør, ikke måtte gjøre osv. Læreren gikk bevist inn for å få barnet til å tenke hvordan det ville ha det, og snakke rundt det. Hun tok det positive og ikke det negative, for hun trodde dette ville hjelpe mer enn å bare gi kjeft til elevene. Ikke deres skyld at den tidligere læreren hadde gitt ungene fri føyt til alt, og hadde null kontroll på noe.

Litt snakk om prøver og tester de hadde hatt, hos mitt barn så var det bare: flott og fortsett slik. Mer gadd hun ikke å snakke om det.

 

Storsøster har ikke samtalene vart så lenge. Mye fint og flott, rekke opp hånden og åpne munnen litt oftere. Sist vi var der så gjorde hun og lærer avtale om at hun skulle si minst en settning høyt i løpet av skoledagen. Hun syns nemlig ikke det er noen grunn til å si noe høyt, for alle andre snakker jo høyt hele tiden. Men nå er jente fryltelig sjenert og syns ikke slike samtaler er hyggelig så læreren er flink og gjør dette veldig kort. Vi har gjort en avtale om dette, og er det noe han mener jeg må vite eller vi må prate om så tar han en tlf. Hun er en flink og gjennomsnittlig elev så det er ikke mye å snakke om heller igrunn.

 

Anonymous poster hash: ac53d...601

[Anonym bruker]

I 1. klasse var de ikke med på den første, men etter det har de vært med.

 

Anonymous poster hash: d5938...88a