Hvordan håndterer du som lærer høy IQ barn?

[Anonym bruker]

Har testet eldste privat, pga utfordringer på skolen, barnet har slitt med skolevegring fra 2.klasse. Sitter bare å ser ut vinduet og følger ikke med i timene, sliter med å passe inn sammen med de andre barna. 

 

Vel nå har vi denne rapporten som sier at barnet er mensa materiale   

 

Men er det håp om at ting kan endre seg på skolen? Eller er det naivt å tro? Kommer ting bare til å fortsette som før? Har de kapasitet og kompetanse? Læreren har jo resten av klassen å tenke på også. 

 

Vi har dessuten flere unger, sannsynligheten for at søsken er av samme kaliber er ganske høy. De er i alle fall veldig krevende. Vi var tenkt å ha den skolen i mange mange år, her finnes ikke alternativ, så det hadde vært greit å ha de på lag. Per i dag er det ikke den beste kommunikasjon med læreren/skolen.  

 

Hva gjøres på din skole for slike elever? Hva blir faktisk gjort? Først og fremst når det gjelder det faglige.

 

 

Anonymous poster hash: 0ee8b...526

[Anonym bruker]

Hvor er barnet testet?

Anonymous poster hash: 5a525...266

[Anonym bruker]

Har som lærer ikke opplevd sånne ekstremt begavede elever, men vet selsagt at de finnes. Vet vi har hatt elever på min skole (8.-10.) som har fått hospitert på videregående i det/de fagene de er ekstra flinke i. Vet også om elever som bare har gått to år hos oss, og så gått videre til vgs.

 

De flinke elevene jeg har prøver jeg selvsagt å skaffe utfordringer til, og når jeg treffer på en ekstra begavet elev skal jeg gjøre mitt beste for å hjelpe.

 

Har du snakket med skolen da?

 

Anonymous poster hash: b783e...ea6

[Gjest Antarctica]

Har opplevd det - (jobber i vgs). Fôrer dem med flere og flere oppgaver og legger lista der de er.

[Anonym bruker]

Min gutt gikk fra 6. Trinn direkte til 8. Trinn rett før påske for et par år siden.

 

Det sosiale er er kapittel for seg selv uansett og gutten ønsket flere faglige utfordringer.

 

Lærerene på barneskolen ble gal av han fordi han rettet alltid på ting siden han tydeligvis kan alt mulig. (Ikke spør meg hvor all kunnskapen kommer fra.)

 

Han fikk toppkarakterer i de fleste fag og fikk tidlig bøker for videregående i matte.

 

Anonymous poster hash: b8681...c45

[Anonym bruker]

-vil ikke si hvor barnet ble testet, vil ikke bli gjenkjent som en som diskuterer ungene sine på dib. Brukte gule sider, lokal nevropsykolog.

På lykkeligebarn.no leste jeg noe om at det erspesialister i Lillesand og i Bergen.

-har snakket mye med lærer og en del med rektor. Det var før testen. Vi har ikke bestemt oss for å ta den med til skolen, eller ikke. Vi har ikke godt forhold, særlig mannen er fly forbanna.

-skolesjefen og rektor nekter å flytte opp et klassetrinn.

 

Tenker at vi sannsynligvis går for skolebytte, og får takle logistikk utfordringene dette medfører.

 

 

 

 

Anonymous poster hash: 0ee8b...526

[Pobie]

Barnet kan vel få vanskeligere oppgaver å jobbe med enn resten av klassen, og jobbe for seg selv når klassen jobber som gruppe, osv?

 

Er ikke noen stor tilhenger av å flytte dem oppover i klassene, for det sosiale i skolen er like viktig (om ikke viktigere) enn det de lærer av fag. Er vanskelig å få venner som 12-åring i en klasse med 16-åringer liksom.

[Ladybird2014]

Har rektor og skulesjef gitt ei forklaring på kvifor dei ikkje vil flytte han opp eitt trinn? Det har seg nemlig slik at alle har krav på tilpassa opplæring, så guten din skal ha det på sitt trinn, det vil seie i si elevgruppe. Han kan jo jobbe med vanskelegare oppgåver enn dei andre i matte osb, men høg intelligens gjer ikkje at han ikkje treng lesefaga. Skulane har tilgong på mykje krevjande materiale, så å skaffe meir utfordrande oppgåver er ein smal sak. Ville kjempa for tilrettelegging på trinnet, snarare enn flytting oppover i trinna.

[Anonym bruker]

Har et barn som ble testet med WISC i barnehagen og fikk pga. det begynne 1 år tidligere på skolen (barnet er født i august). I skolen fikk barnet også tilrettelagt undervisning og har blitt en gang til testet med WISC.

Opplever at skolen har vært veldig flink til å tilrettelegge og til å følge sakkyndigheten fra PPT.

Anonymous poster hash: 5c335...f0a

[Anonym bruker]

Jeg ville ikke anbefalt å bytte klassetrinn pga det sosiale og ikke minst modenhet sosialt i forhold til medelever der. Jeg ville sørget for at elever med høy iq eller særdeles fagtermer elever fikk skoleoppgaver på sitt nivå, gjere noen klassetrinn høyere.

 

Anonymous poster hash: 36911...a15

[Anonym bruker]

Alle barn har krav på tilrettelegging i forhold til nivå, så stå på i forhold til skolen. Vær oppmerksom på at mange skoler lar flinke elever være hjelpelærere for de som ikke er så flinke. Det er ikke de flinke barnas jobb å være lærer! I tillegg er det mange skoler som bare gir de flinke barna ekstra oppgaver på samme nivå som de allerede har. Dette fører ikke til at man lærer så mye mer, man får bare mengdetrening (som jo er det de mindre flinke barna trenger, ikke den som tar faget lett). Jeg ville orientert meg litt mot foreninger for flinke barn og hørt der. De har sikkert mange gode tips. Jeg var selv et barn som lå foran i alle fag på skolen, men fikk ingen ekstra oppfølging. Det førte til at jeg ble en sløv elev som aldri anstrengte meg, for ting falt meg jo lett selv om jeg ikke øvde noe særlig før prøver ol. Til syvende og sist klarte jeg ikke studier på universitetet fordi jeg har aldri lært meg selvdisiplin og studieteknikk. Jeg er den alle vil være på lag med på quiz, fordi jeg kan mye om mangt, men har aldri klart å skape meg et liv av kunnskapen min. Gjør barnet ditt en tjeneste, sørg for at han får utdanning på det nivået han fortjener! Vi har bruk for de skarpe hjernene i samfunnet vårt! La ham få bryne seg, strekke seg, klø seg i hodet, og ikke minst -glede seg over det å lære! 

Anonymous poster hash: 58236...cc6

[Anonym bruker]

Det er ikke alltid nok å gå til høyere klassetrinn, for enkelte barn blir det slik at hele måte de lærer er litt "off" i forhold til tradisjonell undervisning. Ikke sjeldent oppstår det av barn med høy IQ blir skoletapere. Det samme med det sosiale, de sliter av og til med å forstå andre barn på samme alder fordi de ikke ser verden helt på samme måte.

 

Vår kan våre litt for opptatt av ting som andre barn på samme alder ikke bryr seg om, vi ble nødt til å anbefale han å tone ned på nerdmodus når han er med jevnaldrende. Også har vi etter hvert funnet et basseng av likesinnede 6-åringer. Vi byttet også til Montessoriskole der han virkelig blir sett og får den oppfølging han trenger.

 

 

 

Anonymous poster hash: 0e450...682

[Anonym bruker]

Vårt barn som gikk fra 6. Til 8. Midt i året, vil aldri ha et normal sosialliv med klassekompisene. Han sliter med sosiale koser hos barn.

 

Han sitter heller å diskuterer politikk eller løser verdensproblem med voksne eller leser en bok. Du vil aldri finne han i lek eller med en ball.

 

Tro meg vi har virkelig prøvd. Men han trives ikke med andre barn, han vil lære mer og mer.

 

Barn som har høy iq vil nok aldri være "normale" i sosial lek med andre barn. Vi har godtatt at barnet vårt er anderledes. Han liker seg på skolen nå.

 

Anonymous poster hash: b8681...c45

[Anonym bruker]

 

Har et barn som ble testet med WISC i barnehagen og fikk pga. det begynne 1 år tidligere på skolen (barnet er født i august). I skolen fikk barnet også tilrettelagt undervisning og har blitt en gang til testet med WISC.

Opplever at skolen har vært veldig flink til å tilrettelegge og til å følge sakkyndigheten fra PPT.

 

Anonymous poster hash: 5c335...f0a

Startet barnet på skolen som femåring? WISC starter jo på seks år, rart at de brukte den testen på barnet, da blir ikke resultatet riktig.

 

Anonymous poster hash: 140d5...0d2