Nasjonale prøver. fritak.

[Anonym bruker]

Spør litt her da jeg har fått mange gode svar tidligere ang barn med diagnose.

 

Har en gutt som skal opp til prøve denne høsten, vi har forsøkt å øve og forbedre han til denne prøven. Lærer har tidligere hintet om at vi bør vurdere om han skal få fritak. Han bruker så lang tid at han vil slite med få med nok.

 

Jeg har tenkt at vi bare må øve og så prøve for å se hvordan han ligger an. Nå har mannen snakket med læreren og jeg fikk vite i dag da han har glemt å si det til meg, at sønnen vår ikke kommer til å ta prøvene i høst.

 

Litt usikker på hva jeg skal mene og gjøre. Vil gjerne at han tar dette slik at vi får en pekepinne på hvordan det går på skolen. Vi har jobbet ekstra med lekser i høst nettopp for å forberede han på dette, jeg trodde vi var i ferd med å hente oss inn, men han ligger visst langt etter og det gjør med jo trist og skuffet.

 

Hva ville dere gjort? I tvil om jeg skal trumfe gjennom at han skal ta prøvene eller bare la han slippe.

 

Anonymous poster hash: e9d0f...2b5

[Anonym bruker]

Har han iop? Dette med å frita de svakeste elevene er en sleip måte skolene bruker for å heve resultatende sine!

 

Om barnet ikke har en diagnose, synes jeg ikke han skal fritas, men vet mange skoler gjør det sånn.

 

Det går an å la han ta testen uten at skolen registrerer resultatet da, at han bare tar den for sin egen skyld.

 

Anonymous poster hash: fa02f...bb1

[Anonym bruker]

Jeg ble litt provosert da jeg var på foreldremøte for femtetrinn, og rektor sa at ikke alle skulle ta prøvene. Hun mente det ikke var noen "høydare" for barns selvtillit å sitte nitti min med noe de følte de ikke mestret. Mulig det, men det er nok ikke mye bedre at rektor ber deg holde deg hjemme. Jeg synes dette blir sminking av resultatene. Her kunne dyslektikere komme på matematikkdelen og få lesehjelp, men burde holde seg hjemme fra norsk og engelsk. Dyslektikere er jo også en del av bredden i norsk skole, og bør naturligvis tas med.

Her har femtetrinn brukt hele høsten så langt til øving på nasjonale prøver. Synes det blir helt feil, og kan ikke se at det er hensikten med prøvene.

Nesten så jeg ønsker å holde gutten min hjemme selv i protest. Han er sterk i alle fag.

Hvis barnet ditt selv har trent til prøvene blir det kanskje en nedtur å ikke få delta? Han blir også presset utenfor samholdet disse prøvene gir, med diskusjoner før og etter. Barnet ditt er også en del av tverrsnittet, og bør få regnes med på lik linje med de andre dersom dere ønsker det. Jeg ville kjempet for at h*n skulle få deltatt, hvis det er det dere ønsker. Lykke til!

 

Anonymous poster hash: ad843...518

[Anonym bruker]

Hvorfor er det et mål for deg at han tar de nasjonale prøvene? Det skjønner jeg ingenting av. Dere klarer jo fint å følge med på hvordan han ligger an, helt uavhengig av de.

 

Det er da ikke noe mål å tvinge et barn med diagnose og IOP til å ta en prøve de har dårlig forutsetning for å mestre.

Spesped, lærer og dere foreldre klarer aldeles utmerket å følge med uten disse diskutable prøvene.

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

[Elsker livet]

Om de ønsker å pynte på reslutatene sine så kan vel barnet ditt få ta prøve, den kan rettes, og dere kan få tibakemelding, uten at den blir registert?

[Anonym bruker]

Tusen takk for mange gode svar. Enig i dette med at snittet skal jo ta med alle, det vil jo bli urealistisk høyt om bare de som er best skal ta prøvene.

 

Ser noen lurer på hvorfor jeg vil at han skal ta den. Kort forklart, han har iop og jeg mister derfor litt oversikt over hva klassen egentlig lærer, oppdaget at de andre i klassen har mye mer lekser ved en tilfeldighet. Jeg trodde han tok innpå de andre, mens sannheten var at han havner mer og mer bakpå. Akkurat slike ting er greit for meg å vite. Vi har også øvd på prøvene, har avtale om at hvis han jobber en time med dette hver tirsdag så skal han få et spill han ønsker seg. For meg å si nå at han ikke skal ta prøvene og hva i alle dager skal jeg si om hvorfor? Det vet jeg rett og slett ikke.

 

Anonymous poster hash: e9d0f...2b5

[MammantilNurket]

La ham ta prøvene

Nasjonale prøver handler om å finne ut hva elevene kan. Tar vi ut de "svake" elevene (slik de gjør i eksempelvis Finland) blir ikke tallet realistisk.

Dere skal være klar over at det er konkurranse skolene i mellom. Det er, med andre ord, åpenbare grunner til at enkelte rektorer oppfordrer til å søke fritak.

 

Du kan forøvrig sjekke hvilke kompetansemål som gjelder for hans klassetrinn i "Kunnskapsløftet" og sammenlikne med dem som er satt opp i hans IOP. Det ligger på nett

[Anonym bruker]

Tusen takk for mange gode svar. Enig i dette med at snittet skal jo ta med alle, det vil jo bli urealistisk høyt om bare de som er best skal ta prøvene.

 

Ser noen lurer på hvorfor jeg vil at han skal ta den. Kort forklart, han har iop og jeg mister derfor litt oversikt over hva klassen egentlig lærer, oppdaget at de andre i klassen har mye mer lekser ved en tilfeldighet. Jeg trodde han tok innpå de andre, mens sannheten var at han havner mer og mer bakpå. Akkurat slike ting er greit for meg å vite. Vi har også øvd på prøvene, har avtale om at hvis han jobber en time med dette hver tirsdag så skal han få et spill han ønsker seg. For meg å si nå at han ikke skal ta prøvene og hva i alle dager skal jeg si om hvorfor? Det vet jeg rett og slett ikke.

 

Anonymous poster hash: e9d0f...2b5

Selvfølgelig er det greit å vite hvordan han ligger an i forhold til klassen, men det er hvordan han gjør det i forhold til sin egen IOP som faktisk teller.

De nasjonale prøvene har tilnærmet ingen verdi for deg og sønnen din. Jeg forstår på ingen måte hvorfor det betyr noe for deg om han tar dem eller ikke.

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

[Anonym bruker]

La ham ta prøvene

Nasjonale prøver handler om å finne ut hva elevene kan. Tar vi ut de "svake" elevene (slik de gjør i eksempelvis Finland) blir ikke tallet realistisk.

Dere skal være klar over at det er konkurranse skolene i mellom. Det er, med andre ord, åpenbare grunner til at enkelte rektorer oppfordrer til å søke fritak.

 

Du kan forøvrig sjekke hvilke kompetansemål som gjelder for hans klassetrinn i "Kunnskapsløftet" og sammenlikne med dem som er satt opp i hans IOP. Det ligger på nett

Et underlig råd det der, "la ham ta prøvene". Hvorfor det? For guttens beste? Skolens beste? Samfunnets beste?

 

Jeg klarer ikke forstå hvorfor det er et mål i seg selv at barn som sliter på skolen skal settes i enda en setting hvor de opplever manglende mestring. Hva i all verden skal det være godt for?

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

[Anonym bruker]

Om de ønsker å pynte på reslutatene sine så kan vel barnet ditt få ta prøve, den kan rettes, og dere kan få tibakemelding, uten at den blir registert?

Dette kan gjøres med norsk prøven, som er på papir, men ikke engelsk og matte som er digitalt. De som er digitale må elevene registreres og gjennomføre prøven. Disse blir rettet automatisk på nettet.

 

HI, du sier ikke så mye om barnet ditt, om hvorfor læreren vil han skal fritas. Enkelte elever har ikke forutsetninger for å ta prøvene. Da klikker/krysser de bare i øst og vest og kan ha flaks og score noen poeng. Andre som virkelig prøver, risikerer å bruke all energi i 90 min og får svært få poeng.

 

Jeg er selv lærer og har ikke helt sansen for disse prøvene (hadde 5. Trinn i fjor høst, så kjenner godt til de). Norskprøven er stort sett bra, veldig mye tekst og ulike sjangrer, men teksten om den trojanske hesten var ganske så komplisert for mange. Uten å gå inn på alt nå, krever testene utrolig mye av elevene. De er store, opp mot 45 oppgaver og flere av svaralternativene er omtrent like. Mange skoler starter terpingen tidlig på 4.trinn mot disse prøvene. Det tar utrolig mye av tiden en heller kunne brukt til å lære masse nytt. Jeg mener at kartlegging er veldig bra, men at 90 min skal avgjøre hvor god elevene er og rangere skoler, synes jeg er helt feil. Og så vet vi jo at enkelte elever ikke har prøvene og at lærerne hjelper sine elever ulikt underveis og dermed blir ikke resultatet rettferdig uansett...

 

Anonymous poster hash: 3ff27...589

[Anonym bruker]

Det er jo IOP - målene sønnen din skal måle seg mot ikke mot kunnskapsløftet. Du får heller ikke vite hva Per og Ole scora på nasjonal prøve, så du vet jo fremdeles ikke hvordan han ligger an i forhold til de andre. Nivået på de nasjonale prøvene er høyt, så jeg ville absolutt skånet min elev for et slikt nederlag. Om du lurer på hvordan han ligger an, kan du jo heller spørre læreren eller lese målene i kunnskapsløftet for å se hva elever på hans alder skal kunne. Men mitt poeng er at du konsentrerer deg om din gutt, hvor han ligger og hjelper han i hans tempo. Det er ikke sikkert det er et realistisk mål at han skal ta igjen de andre elevene....

 

Anonymous poster hash: 3ff27...589

[Luksusdyret]

 

La ham ta prøvene

Nasjonale prøver handler om å finne ut hva elevene kan. Tar vi ut de "svake" elevene (slik de gjør i eksempelvis Finland) blir ikke tallet realistisk.

Dere skal være klar over at det er konkurranse skolene i mellom. Det er, med andre ord, åpenbare grunner til at enkelte rektorer oppfordrer til å søke fritak.

 

Du kan forøvrig sjekke hvilke kompetansemål som gjelder for hans klassetrinn i "Kunnskapsløftet" og sammenlikne med dem som er satt opp i hans IOP. Det ligger på nett

Et underlig råd det der, "la ham ta prøvene". Hvorfor det? For guttens beste? Skolens beste? Samfunnets beste?

 

Jeg klarer ikke forstå hvorfor det er et mål i seg selv at barn som sliter på skolen skal settes i enda en setting hvor de opplever manglende mestring. Hva i all verden skal det være godt for?

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

 

 

 

Fordi hvis man skal fritas for alt her i livet, er det akkurat mestringsfølelse man ikke får. Man sitter og spør seg selv hvorfor man ikke er som alle andre.

[Anonym bruker]

 

 

 

La ham ta prøvene

Nasjonale prøver handler om å finne ut hva elevene kan. Tar vi ut de "svake" elevene (slik de gjør i eksempelvis Finland) blir ikke tallet realistisk.

Dere skal være klar over at det er konkurranse skolene i mellom. Det er, med andre ord, åpenbare grunner til at enkelte rektorer oppfordrer til å søke fritak.

 

Du kan forøvrig sjekke hvilke kompetansemål som gjelder for hans klassetrinn i "Kunnskapsløftet" og sammenlikne med dem som er satt opp i hans IOP. Det ligger på nett

Et underlig råd det der, "la ham ta prøvene". Hvorfor det? For guttens beste? Skolens beste? Samfunnets beste?

 

Jeg klarer ikke forstå hvorfor det er et mål i seg selv at barn som sliter på skolen skal settes i enda en setting hvor de opplever manglende mestring. Hva i all verden skal det være godt for?

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

 

Fordi hvis man skal fritas for alt her i livet, er det akkurat mestringsfølelse man ikke får. Man sitter og spør seg selv hvorfor man ikke er som alle andre.

Hvilket er sludder og vas i forhold til nasjonale prøver på barneskolenivå.

Da skal man ivareta læreglede og mestringsfølelse. De elevene som sliter mest og har diagnoser og egen IOP stiller i egen klasse.

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

[Anonym bruker]

Har en femteklassing med add-diagnose. Fikk telefon fra rektor med spørsmål om han skulle få fritak. Det vi gjorde var at vi snakket med læreren hans (vi har veldig god kommunikasjon med ham) og de følte de har nok dokumentasjon på hva guttungen kan og ikke kan. Siden 90 minutter kan bli voldsomt lenge for min å sitte og skulle jobbe siden han sliter med konsentrasjonen ble vi enige med lærer om at han skulle slippe - men at han sitter og jobber på pc samtidig med de andre så det ikke blir synlig at han ikke tar den. Og det syns jeg var en veldig god løsning fra skolen sin side. Det er egentlig ganske teit at den ikke kan pauses slik at de som har behov for det kan ta en femminutters pause underveis. Da får jo ikke de som sliter litt med konsentrasjonen vise hva de er gode for....

Anonymous poster hash: 53688...f33

[Anonym bruker]

 

 

 

La ham ta prøvene

Nasjonale prøver handler om å finne ut hva elevene kan. Tar vi ut de "svake" elevene (slik de gjør i eksempelvis Finland) blir ikke tallet realistisk.

Dere skal være klar over at det er konkurranse skolene i mellom. Det er, med andre ord, åpenbare grunner til at enkelte rektorer oppfordrer til å søke fritak.

 

Du kan forøvrig sjekke hvilke kompetansemål som gjelder for hans klassetrinn i "Kunnskapsløftet" og sammenlikne med dem som er satt opp i hans IOP. Det ligger på nett

Et underlig råd det der, "la ham ta prøvene". Hvorfor det? For guttens beste? Skolens beste? Samfunnets beste?

 

Jeg klarer ikke forstå hvorfor det er et mål i seg selv at barn som sliter på skolen skal settes i enda en setting hvor de opplever manglende mestring. Hva i all verden skal det være godt for?

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

 

Fordi hvis man skal fritas for alt her i livet, er det akkurat mestringsfølelse man ikke får. Man sitter og spør seg selv hvorfor man ikke er som alle andre.

Hvilket er sludder og vas i forhold til nasjonale prøver på barneskolenivå.

Da skal man ivareta læreglede og mestringsfølelse. De elevene som sliter mest og har diagnoser og egen IOP stiller i egen klasse.

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

 

 

 

Jada, den norske skolen skal bare være moro, glede og lek. Ikke læring. Og så blir man overrasket over hvorfor Norge gjør det så dårlig internasjonalt...

 

Anonymous poster hash: 53cb7...396

[Anonym bruker]

Det er jo litt skremmende at så mange av de svakese elevene plukkes ut på skjønn. Resultatet fra prøvene blir jo da veldig misvisende når skolene blir sammenklinet.

Anonymous poster hash: 6dd4f...4ac

[Anonym bruker]

 

 

 

 

 

La ham ta prøvene

Nasjonale prøver handler om å finne ut hva elevene kan. Tar vi ut de "svake" elevene (slik de gjør i eksempelvis Finland) blir ikke tallet realistisk.

Dere skal være klar over at det er konkurranse skolene i mellom. Det er, med andre ord, åpenbare grunner til at enkelte rektorer oppfordrer til å søke fritak.

 

Du kan forøvrig sjekke hvilke kompetansemål som gjelder for hans klassetrinn i "Kunnskapsløftet" og sammenlikne med dem som er satt opp i hans IOP. Det ligger på nett

Et underlig råd det der, "la ham ta prøvene". Hvorfor det? For guttens beste? Skolens beste? Samfunnets beste?

 

Jeg klarer ikke forstå hvorfor det er et mål i seg selv at barn som sliter på skolen skal settes i enda en setting hvor de opplever manglende mestring. Hva i all verden skal det være godt for?

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

Fordi hvis man skal fritas for alt her i livet, er det akkurat mestringsfølelse man ikke får. Man sitter og spør seg selv hvorfor man ikke er som alle andre.

Hvilket er sludder og vas i forhold til nasjonale prøver på barneskolenivå.

Da skal man ivareta læreglede og mestringsfølelse. De elevene som sliter mest og har diagnoser og egen IOP stiller i egen klasse.

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

 

Jada, den norske skolen skal bare være moro, glede og lek. Ikke læring. Og så blir man overrasket over hvorfor Norge gjør det så dårlig internasjonalt...

 

Anonymous poster hash: 53cb7...396

Hva er det du snakker om? Ikke læring?

Du aner tydeligvis ikke hvor hardt elever ned IOP stort sett jobber. Dette er elever som bruker enormt mye energi og tid på å klare ting som kommer lett til andre, og du kommer med kunnskapsløst sludder om lek og moro? Patetisk og ignorant kommentar.

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

[Anonym bruker]

 

Det er jo litt skremmende at så mange av de svakese elevene plukkes ut på skjønn. Resultatet fra prøvene blir jo da veldig misvisende når skolene blir sammenklinet.

 

Anonymous poster hash: 6dd4f...4ac

Eller så er det et direkte resultat av fullstendig feilslått skolepolitikk. Likhetsskolen er en katastrofe for mange.

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

[Anonym bruker]

 

Det er jo litt skremmende at så mange av de svakese elevene plukkes ut på skjønn. Resultatet fra prøvene blir jo da veldig misvisende når skolene blir sammenklinet.

 

Anonymous poster hash: 6dd4f...4ac

Eller så er det et direkte resultat av fullstendig feilslått skolepolitikk. Likhetsskolen er en katastrofe for mange.

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

 

Det er jeg enig i, men når rektor og lærere er med på å kamuflere problemene ved å sørge for at de svakestes resultater ikke synes i statistikken, gjør jo ikke det saken bedre. Da blir politikkerene sittende med inntrykket av at elevene er flinkere enn de er. Det påvirker jo deres besluttninger.

 

Anonymous poster hash: 6dd4f...4ac

[Anonym bruker]

 

 

 

Det er jo litt skremmende at så mange av de svakese elevene plukkes ut på skjønn. Resultatet fra prøvene blir jo da veldig misvisende når skolene blir sammenklinet.

 

Anonymous poster hash: 6dd4f...4ac

Eller så er det et direkte resultat av fullstendig feilslått skolepolitikk. Likhetsskolen er en katastrofe for mange.

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

Det er jeg enig i, men når rektor og lærere er med på å kamuflere problemene ved å sørge for at de svakestes resultater ikke synes i statistikken, gjør jo ikke det saken bedre. Da blir politikkerene sittende med inntrykket av at elevene er flinkere enn de er. Det påvirker jo deres besluttninger.

 

Anonymous poster hash: 6dd4f...4ac

Det er jeg enig med deg i. Men jeg er ikke villig til å la de mest sårbare elevene betale prisen for å lære opp politikerne ved å la dem gå på nok et nederlag i form av meningsløse prøver de fleste av dem ikke har forutsetninger til å mestre.

Antall elever med IOP og diagnosene som ligger til grunn for dem, burde fortelle politikerne det de trenger å vite.

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

[Anonym bruker]

 

 

 

Det er jo litt skremmende at så mange av de svakese elevene plukkes ut på skjønn. Resultatet fra prøvene blir jo da veldig misvisende når skolene blir sammenklinet.

 

Anonymous poster hash: 6dd4f...4ac

Eller så er det et direkte resultat av fullstendig feilslått skolepolitikk. Likhetsskolen er en katastrofe for mange.

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

Det er jeg enig i, men når rektor og lærere er med på å kamuflere problemene ved å sørge for at de svakestes resultater ikke synes i statistikken, gjør jo ikke det saken bedre. Da blir politikkerene sittende med inntrykket av at elevene er flinkere enn de er. Det påvirker jo deres besluttninger.

 

Anonymous poster hash: 6dd4f...4ac

Det er jeg enig med deg i. Men jeg er ikke villig til å la de mest sårbare elevene betale prisen for å lære opp politikerne ved å la dem gå på nok et nederlag i form av meningsløse prøver de fleste av dem ikke har forutsetninger til å mestre.

Antall elever med IOP og diagnosene som ligger til grunn for dem, burde fortelle politikerne det de trenger å vite.

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

 

Muligens, ja, men når det ikke finnes faste regler for hvem som skal ta prøven og hvem som skal "oppfordres til å bli hjemme" og skolene bruker resultatene fra de nasjonale prøvene til å skryte av hvor gode de er, er det noe galt med systemet.

 

Anonymous poster hash: 6dd4f...4ac

[Anonym bruker]

 

 

 

 

 

Det er jo litt skremmende at så mange av de svakese elevene plukkes ut på skjønn. Resultatet fra prøvene blir jo da veldig misvisende når skolene blir sammenklinet.

 

Anonymous poster hash: 6dd4f...4ac

Eller så er det et direkte resultat av fullstendig feilslått skolepolitikk. Likhetsskolen er en katastrofe for mange.

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

Det er jeg enig i, men når rektor og lærere er med på å kamuflere problemene ved å sørge for at de svakestes resultater ikke synes i statistikken, gjør jo ikke det saken bedre. Da blir politikkerene sittende med inntrykket av at elevene er flinkere enn de er. Det påvirker jo deres besluttninger.

 

Anonymous poster hash: 6dd4f...4ac

Det er jeg enig med deg i. Men jeg er ikke villig til å la de mest sårbare elevene betale prisen for å lære opp politikerne ved å la dem gå på nok et nederlag i form av meningsløse prøver de fleste av dem ikke har forutsetninger til å mestre.

Antall elever med IOP og diagnosene som ligger til grunn for dem, burde fortelle politikerne det de trenger å vite.

 

Anonymous poster hash: 14900...d75

Muligens, ja, men når det ikke finnes faste regler for hvem som skal ta prøven og hvem som skal "oppfordres til å bli hjemme" og skolene bruker resultatene fra de nasjonale prøvene til å skryte av hvor gode de er, er det noe galt med systemet.

 

Anonymous poster hash: 6dd4f...4ac

Jeg er helt enig i at det er noe alvorlig galt med systemet.

 

Anonymous poster hash: 14900...d75