Barn med eget pensum

[Anonym bruker]

Dere som har barn med skolebøker som hører til høyere trinn, hvordan gjøres det med lekser? Vår sønn har tidligere hatt norskbøker som tilhører et trinn over det han selv går på, for å få større utfordringer. Dette likte han godt. Læreren har nå sagt til sønnen vår at han ikke vil få samme ordningen i år, fordi det blir for mye lekser hvis han både skal gjøre det resten av klassen gjør og lekser i de ekstra bøkene.

Synes det er synd, og vil komme med innspill til læreren på hvordan dette kan løses. Hvordan gjør dere andre det?

 

Anonymous poster hash: 8424d...1c7

[kristinehufine]

Han må jo gjennom alt, og det blir kanskje for mye. Men hvis han gjorde det samme i fjord har han vel allerede gjort noen av leksene han skal ha i år? Da trenger han ikke gjøre dem på nytt vel? Burde ikke være noe problem å gi litt ekstra til gutten din, kanskje det blir for mye for læreren å rette og at det egentlig er det virkelige problemet?

[Anonym bruker]

Hvis han sist år var gjennom pensumet de andre skal begynne på nå, da har han vel gjort det allerede.

 

Læreren kan ikke bare kutte bort tilbudet til sønnen din, han har rett på tilrettelagt læring.

 

Snakk med læreren om det. Så lenge gutten er fornøyd så er det vel ingen problemer. Pussig om læreren skal slutte med en ordning som har fungert bra til nå. Da er det bedre å fortsette den ordningen som har fungert, og heller tilpasse hvis man underveis ser at det ikke fungerer like bra i år likevel.

 

(Kan det være at det blir for mye ekstraarbeid for læreren?)

 

 

Anonymous poster hash: 1a02d...fc9

[Anonym bruker]

Ja, jeg lurer også på om det egentlig er der det ligger. Det tok et år med mas fra vår side før han fikk noen tilrettelegging i det hele tatt, og nå skal det altså gå tilbake til normalen.

 

Boka han har hatt har vært fra en annen serie med lærebøker, så det er ikke sånn at han må lese akkurat det samme i år.

 

Flere som har erfaringer med dette?

 

Anonymous poster hash: 8424d...1c7

[Iselilja]

Her har de differensierte lekser i basisfagene. I norsk og engelsk vil det si mere å lese (flere sider) og ofte også flere oppgaver å besvare. Sønnen min går i femtetrinn, og har matematikkbok for trinnet over. Både vi, læreren og ikke minst han selv ser at dette blir for enkelt og kjedelig, så nå vil læreren at han skal hospitere opp i syvendetrinn for undervisning der. Han vil da naturlig nok ikke gjøre leksene for sitt trinn (noe han ikke har gjort siden han startet uansett). Han er grundig testet for å sikre at det ikke er hull i kunnskapen. Selv er han overmoden for forandringen.

[Anonym bruker]

Her har de differensierte lekser i basisfagene. I norsk og engelsk vil det si mere å lese (flere sider) og ofte også flere oppgaver å besvare. Sønnen min går i femtetrinn, og har matematikkbok for trinnet over. Både vi, læreren og ikke minst han selv ser at dette blir for enkelt og kjedelig, så nå vil læreren at han skal hospitere opp i syvendetrinn for undervisning der. Han vil da naturlig nok ikke gjøre leksene for sitt trinn (noe han ikke har gjort siden han startet uansett). Han er grundig testet for å sikre at det ikke er hull i kunnskapen. Selv er han overmoden for forandringen.

Ja, jeg skjønner ikke helt hvorfor begge leksene må gjøres så lenge han kan stoffet. Utfordringen blir kanskje å teste at der ikke er hull.

 

Hi

 

Anonymous poster hash: 8424d...1c7