Kaster inn en liten brannfakkel ang. lærerstreiken

[Anonym bruker]

Hvis jeg har forstått det riktig, er det størst uenighet om lærere som utnytter det at de har fleksitid, lærere som ikke jobber det antall timer de skal jobbe. 

Det aner meg at barneskolelærere har mindre oppgaver enn lærere for eldre elever.

Derfor jobber lærere i barneskolen ofte mindre enn de skal, mens lærere i videregående jobber ofte mer enn de skal. 

Stemmer dette? 

 

I så fall. Er det kanskje lurt å dele lærerne inn i tre grupper, barneskole, ungdomsskole og videregående. 

Da kan barneskolelærerne ha stemplingsur, for å passe på at de jobber det de skal jobbe, mens lærere for eldre elever fortsetter med fleksitid.

 

Er jeg helt på jordet?

Anonymous poster hash: fae21...a6d

[Anonym bruker]

Jo høyere opp i utdanningssystemet man kommer, jo mindre tid bruker man på undervisning og jo mer tid har man til forberedelser og etterarbeid.

 

En barneskolelærer underviser veldig mye mer enn meg som er lektor på videregående, mens jeg dermed har mye mer tid til for- og etterarbeid. Hvert fag har sin kode med antall timer med for- og etterarbeid man får. Feks har norsk på videregående større stillingsprosent enn matematikk selv man underviser likt antall timer i disse fagene (5x45 min i uka).

 

Anonymous poster hash: df8cd...fb9

[Anonym bruker]

Ja, du er helt på jordet.

 

Dvs, det er ikke sikkert teorien din er feil, men det kommer til å bli et ramaskrik om slike ting innføres.

 

Til sammenligning har leger på sykehus fastlønn, og gjerne 60timers uker. De jobber, fysisk, på jobben sin, 60 timer i uka! Og de klager ikke, så vidt jeg har skjønt.
Det er normalt å jobbe overtid, det er normalt å jobbe litt hjemme hvis man har jobb som krever det, det er til og med normalt å måtte reise vekk over små perioder i jobben sin. Men alle kan ikke lage så mye ståhei...

 

Når det er sagt forstår jeg argumentasjonen om at de må ha tilrettelagt arbeidsplassen for at det skal være gjennomførbart å være på skolen å jobbe. Når det kommer på plass, så synes jeg det er helt rimelig at de og kan ha en arbeidstid å forholde seg til, og jobbe i ferier som alle oss andre dødelige.

Anonymous poster hash: e0472...825

[Anonym bruker]

Hvis jeg har forstått det riktig, er det størst uenighet om lærere som utnytter det at de har fleksitid, lærere som ikke jobber det antall timer de skal jobbe. Det aner meg at barneskolelærere har mindre oppgaver enn lærere for eldre elever.Derfor jobber lærere i barneskolen ofte mindre enn de skal, mens lærere i videregående jobber ofte mer enn de skal. Stemmer dette?  I så fall. Er det kanskje lurt å dele lærerne inn i tre grupper, barneskole, ungdomsskole og videregående. Da kan barneskolelærerne ha stemplingsur, for å passe på at de jobber det de skal jobbe, mens lærere for eldre elever fortsetter med fleksitid. Er jeg helt på jordet? Anonymous poster hash: fae21...a6d

Jepp, du er helt på jordet.

 

Anonymous poster hash: 1bfa1...1c5

[Anonym bruker]

Det er forøvrig den forskjellen i nivåene som gjør at det er flere på videregående enn på barneskolen som er imot ks sitt forslag, da vi på videregående vil bli mye hardere rammet enn de på barneskolen.

 

Det er derfor forbundene som har bare lektorer (som stort sett arbeider på videregående) var i mot forslaget fra dag en, mens utdanningsforbundet som har medlemsmasse fra alle nivåer (og flest på lavere nivå, da disse er flere) var mer positive.

 

Anonymous poster hash: df8cd...fb9

[Anonym bruker]

Altså, jeg er ikke lærer, men mor til elev på barneskolen og ungdomsskolen. Han med hånden på hjerter si at jeg er STERKT uenig i påstanden din. Har et barn med lærevansker på barneskolen, og læreren der står på så det er helt utrolig!

 

Anonymous poster hash: d3ad0...73f

[det er berre mordi]

 

Hvis jeg har forstått det riktig, er det størst uenighet om lærere som utnytter det at de har fleksitid, lærere som ikke jobber det antall timer de skal jobbe. 

Det aner meg at barneskolelærere har mindre oppgaver enn lærere for eldre elever.

Derfor jobber lærere i barneskolen ofte mindre enn de skal, mens lærere i videregående jobber ofte mer enn de skal. 

Stemmer dette? 

 

I så fall. Er det kanskje lurt å dele lærerne inn i tre grupper, barneskole, ungdomsskole og videregående. 

Da kan barneskolelærerne ha stemplingsur, for å passe på at de jobber det de skal jobbe, mens lærere for eldre elever fortsetter med fleksitid.

 

Er jeg helt på jordet?

 

Anonymous poster hash: fae21...a6d

 

Ja, det er du.

 

Dei som jobbar i barneskulen har mest undervisning pr. veke. Dei har fått tildelt mindre tid til for- og etterarbeid enn dei som arbeider i ungdomsskulen og på VGS. Men dei må fortsatt møte førebudd i klassa, ta inn bøker for retting og løyse opp i konflinkter som skjer i løpet av dagen. Alt som høyrer med. Ungdomsskulen har større rettebør, krav til innleveringar, karakterar osv,  og har difor litt meir åpningar i timeplanen - og slik er det på VGS og.

 

Stemplingsur har ikkje noko føre seg i yrket. Korleis skal du stemple at du rettar bøker eller stilar? Du kan logge deg inn ein stad, og trykke på ein knapp, og seie "no startar eg" og trykke på knappen etter endt retting, men kvifor? Ingen kan sjekke det uansett.

[Anonym bruker]

Stemplingsur ser jeg heller ikke noe poeng i. Jeg ser heller ikke noe problem i om enkelte dyktige lærere klarer å gjøre det som er jobben sin på kortere tid enn det som er stipulert. Det jeg imidlertid synes det bør jobbes mye mer med fra skoleledelsens side er å få til systemer som kan effektivisere lærerenes arbeid og som kan bidra til at de svakeste og minst dyktige lærerene kan lære av de beste. I den forbindelse kan det hende det medfører å måtte "tvinge" både de gode og de mindre gode lærerene til å være mer til stede samtidig.

Anonymous poster hash: 22348...2bb

[det er berre mordi]

 

Stemplingsur ser jeg heller ikke noe poeng i. Jeg ser heller ikke noe problem i om enkelte dyktige lærere klarer å gjøre det som er jobben sin på kortere tid enn det som er stipulert. Det jeg imidlertid synes det bør jobbes mye mer med fra skoleledelsens side er å få til systemer som kan effektivisere lærerenes arbeid og som kan bidra til at de svakeste og minst dyktige lærerene kan lære av de beste. I den forbindelse kan det hende det medfører å måtte "tvinge" både de gode og de mindre gode lærerene til å være mer til stede samtidig.

 

Anonymous poster hash: 22348...2bb

 

Tru det eller ei, så blir det samarbeidd mykje mellom faglærarane både i trinna og på tvers av trinna- Ofte er det slik at dei meir erfarne lærarane deler fag med dei mindre erfarne, slik at dei skal kunne inspirere kvarandre og samarbeide og lære av kvarandre. 

Vi treng ikkje å bli tvungne til å samarbeide. Dei fleste vil gjere ein god jobb, og føle at dei gjer sitt beste. Men vi tek møta, samarbeida og alt som trengs NÅR vi treng det. Vi har allereie møtevirksomheit 3 av 5 dagar kvar veke, der vi gjer slike ting.

Vi har ikkje behov for å sitje i eit supperåd berre for å gjere det, når tida vår er pressa og vi treng å bruke tida vår på andre ting.

Vi har utdanna oss i mange år for å lære oss korleis vi skal gjere jobben vår. Då må vi få lov til å gjere den!

[Anonym bruker]

På barneskolen hadde jeg en klasse, men alle timene selv (utenom musikk). Det var for min del mye mer å sette seg inn i og krevde mye mer arbeid på forhånd. På ungdomsskolen har jeg to fag i tre forskjellige klasser, forarbeidet er mye enklere her, men det er mer etterarbeid med retting. Folk er forskjellig, men jeg jobber mindre nå enn det jeg gjorde på barneskolen. 

Anonymous poster hash: e4a5d...39a

[Anonym bruker]

 

 

Stemplingsur ser jeg heller ikke noe poeng i. Jeg ser heller ikke noe problem i om enkelte dyktige lærere klarer å gjøre det som er jobben sin på kortere tid enn det som er stipulert. Det jeg imidlertid synes det bør jobbes mye mer med fra skoleledelsens side er å få til systemer som kan effektivisere lærerenes arbeid og som kan bidra til at de svakeste og minst dyktige lærerene kan lære av de beste. I den forbindelse kan det hende det medfører å måtte "tvinge" både de gode og de mindre gode lærerene til å være mer til stede samtidig.

 

Anonymous poster hash: 22348...2bb

 

Tru det eller ei, så blir det samarbeidd mykje mellom faglærarane både i trinna og på tvers av trinna- Ofte er det slik at dei meir erfarne lærarane deler fag med dei mindre erfarne, slik at dei skal kunne inspirere kvarandre og samarbeide og lære av kvarandre. 

Vi treng ikkje å bli tvungne til å samarbeide. Dei fleste vil gjere ein god jobb, og føle at dei gjer sitt beste. Men vi tek møta, samarbeida og alt som trengs NÅR vi treng det. Vi har allereie møtevirksomheit 3 av 5 dagar kvar veke, der vi gjer slike ting.

Vi har ikkje behov for å sitje i eit supperåd berre for å gjere det, når tida vår er pressa og vi treng å bruke tida vår på andre ting.

Vi har utdanna oss i mange år for å lære oss korleis vi skal gjere jobben vår. Då må vi få lov til å gjere den!

 

Som mor nå og tidligere elev/student ser jo ikke jeg alt det som faktisk blir gjort. Det jeg derimot ser er at det er en god del dårlige lærere som hadde trengt enten et spark bak, mer hjelp og veiledning eller bedre arbeidsforhold for å gjøre en god nok jobb. Når også ledelsen ser dette som et problem bør det være noe man jobber for å finne en løsning på. Det er et reelt problem og etter min mening er det viktig at arbeidsgiver har den styringsretten som er nødvendig for å få sine ansatte til å yte best mulig ut fra det som er målet. For mange kan det sikkert være å jobbe hjemmefra eller fra hytta i perioder, men noen trenger tettere oppfølging. Da er det viktig å ha et regelverk som gir mulighet for å kreve det.

 

Jeg mener også ledelsen bør jobbe med å finne måter å automatisere mest mulig av for og etterarbeidet og å finne systemer som fjerner tidstyver fra lærerene slik at de kan bruke tiden på det som er mest nødvendig at gjøres.

 

Anonymous poster hash: 22348...2bb

[Anonym bruker]

Skjønner ikke motforestillinger når det gjelder å stemple. Hva er problemet med dette med mindre man skjuler noe? Jeg liker å stemple så ledelsen kan se at jeg er på jobb. Hvis lærerene mener at de tenker på elevene sine tror jeg det er best å ikke streike med mindre man føler at man har mye støtte. Det er litt som politikk, det hjelper ikke at du mener du har rett og er en kjempe god politiker hvis du ikke har støtte. Lærerstreik engasjerer i aller høyeste grad de fleste foreldre, mange som jobber mye og ikke har mulighet til å være borte fra jobben fordi det er streik. Lærerne får dårlig rykte og føler at de blir sett ned på ( det blir de ofte og på grunn av holdningene de viser i denne konflikten ) ingen med gode hoder vil bli lærere og det er jo DET som går utover elevene. Tenk over det dere som hevder dere tenker på elevenes beste.

 

Anonymous poster hash: 729b9...1ef

[det er berre mordi]

 

 

 

Stemplingsur ser jeg heller ikke noe poeng i. Jeg ser heller ikke noe problem i om enkelte dyktige lærere klarer å gjøre det som er jobben sin på kortere tid enn det som er stipulert. Det jeg imidlertid synes det bør jobbes mye mer med fra skoleledelsens side er å få til systemer som kan effektivisere lærerenes arbeid og som kan bidra til at de svakeste og minst dyktige lærerene kan lære av de beste. I den forbindelse kan det hende det medfører å måtte "tvinge" både de gode og de mindre gode lærerene til å være mer til stede samtidig.

 

Anonymous poster hash: 22348...2bb

 

Tru det eller ei, så blir det samarbeidd mykje mellom faglærarane både i trinna og på tvers av trinna- Ofte er det slik at dei meir erfarne lærarane deler fag med dei mindre erfarne, slik at dei skal kunne inspirere kvarandre og samarbeide og lære av kvarandre. 

Vi treng ikkje å bli tvungne til å samarbeide. Dei fleste vil gjere ein god jobb, og føle at dei gjer sitt beste. Men vi tek møta, samarbeida og alt som trengs NÅR vi treng det. Vi har allereie møtevirksomheit 3 av 5 dagar kvar veke, der vi gjer slike ting.

Vi har ikkje behov for å sitje i eit supperåd berre for å gjere det, når tida vår er pressa og vi treng å bruke tida vår på andre ting.

Vi har utdanna oss i mange år for å lære oss korleis vi skal gjere jobben vår. Då må vi få lov til å gjere den!

 

Som mor nå og tidligere elev/student ser jo ikke jeg alt det som faktisk blir gjort. Det jeg derimot ser er at det er en god del dårlige lærere som hadde trengt enten et spark bak, mer hjelp og veiledning eller bedre arbeidsforhold for å gjøre en god nok jobb. Når også ledelsen ser dette som et problem bør det være noe man jobber for å finne en løsning på. Det er et reelt problem og etter min mening er det viktig at arbeidsgiver har den styringsretten som er nødvendig for å få sine ansatte til å yte best mulig ut fra det som er målet. For mange kan det sikkert være å jobbe hjemmefra eller fra hytta i perioder, men noen trenger tettere oppfølging. Da er det viktig å ha et regelverk som gir mulighet for å kreve det.

 

Jeg mener også ledelsen bør jobbe med å finne måter å automatisere mest mulig av for og etterarbeidet og å finne systemer som fjerner tidstyver fra lærerene slik at de kan bruke tiden på det som er mest nødvendig at gjøres.

 

Anonymous poster hash: 22348...2bb

 

Dei seinare åra, sidan Kristin Clemet kom inn og raserte norsk skule, har vi fått fleire og fleire arbeidsoppgåver. Dette ser vi lærarane, det er ikkje like lett for foreldra å sjå. Sjølv om du har born i skulen, har du ikkje innsikt eller oversikt over alt vi må gjere. Naturleg nok. Det er ikkje leiinga som trer nedover oss nye ting å gjere. Dei har lite dei skulle ha sagt. Det er politikarane som styrer showet -politikarar som ikkje har den fjernaste anelse om korleis skulen fungerar. Reformkåte politikarar som vil sette sitt preg på skulekvardagen, og som stakar ut ein ny veg vi må gå heile tida- og som fører til ein endå meir pressa arbeidssituasjon. Nye valfag, nye læreplanar, (og då sjølvsagt nye læremål), eksamensendringar, kursing i SOL og NY GIV, som dei forventar at vi skal flette inn i skulekvardagen, i  tillegg til alt det andre -

 

Du synes det er mange dårlege lærarar, og måten du vil rekruttere fleire gode lærarar er ved å påføre dei ytterlegare arbeidsmengd - slik dei må jobbe endå meir gratis for å få ting til å gå rundt?

[det er berre mordi]

Skjønner ikke motforestillinger når det gjelder å stemple. Hva er problemet med dette med mindre man skjuler noe? Jeg liker å stemple så ledelsen kan se at jeg er på jobb. Hvis lærerene mener at de tenker på elevene sine tror jeg det er best å ikke streike med mindre man føler at man har mye støtte. Det er litt som politikk, det hjelper ikke at du mener du har rett og er en kjempe god politiker hvis du ikke har støtte. Lærerstreik engasjerer i aller høyeste grad de fleste foreldre, mange som jobber mye og ikke har mulighet til å være borte fra jobben fordi det er streik. Lærerne får dårlig rykte og føler at de blir sett ned på ( det blir de ofte og på grunn av holdningene de viser i denne konflikten ) ingen med gode hoder vil bli lærere og det er jo DET som går utover elevene. Tenk over det dere som hevder dere tenker på elevenes beste.

 

Anonymous poster hash: 729b9...1ef

For stempling ikkje har noko føre seg når det gjeld læraryrket. Skal eg logge meg inn på ei maskin og trykke på ein "no arbeider eg-knapp" når eg skal rette stilar heime? Ein arbeidsgjevar har i alle høve ikkje anledning til å sjekke om dette stemmer. Lærarane kunne sjølvsagt ha stått skulerett med rektoren om morgonen og vist han at vi har retta 26 bøker og 4 stilar, så kunne han ha notert ned dette i arbeidsloggen vår. Det er alltid god og fornuftig tidsbruk.

[Anonym bruker]

 

 

 

 

Stemplingsur ser jeg heller ikke noe poeng i. Jeg ser heller ikke noe problem i om enkelte dyktige lærere klarer å gjøre det som er jobben sin på kortere tid enn det som er stipulert. Det jeg imidlertid synes det bør jobbes mye mer med fra skoleledelsens side er å få til systemer som kan effektivisere lærerenes arbeid og som kan bidra til at de svakeste og minst dyktige lærerene kan lære av de beste. I den forbindelse kan det hende det medfører å måtte "tvinge" både de gode og de mindre gode lærerene til å være mer til stede samtidig.

 

Anonymous poster hash: 22348...2bb

 

Tru det eller ei, så blir det samarbeidd mykje mellom faglærarane både i trinna og på tvers av trinna- Ofte er det slik at dei meir erfarne lærarane deler fag med dei mindre erfarne, slik at dei skal kunne inspirere kvarandre og samarbeide og lære av kvarandre. 

Vi treng ikkje å bli tvungne til å samarbeide. Dei fleste vil gjere ein god jobb, og føle at dei gjer sitt beste. Men vi tek møta, samarbeida og alt som trengs NÅR vi treng det. Vi har allereie møtevirksomheit 3 av 5 dagar kvar veke, der vi gjer slike ting.

Vi har ikkje behov for å sitje i eit supperåd berre for å gjere det, når tida vår er pressa og vi treng å bruke tida vår på andre ting.

Vi har utdanna oss i mange år for å lære oss korleis vi skal gjere jobben vår. Då må vi få lov til å gjere den!

 

Som mor nå og tidligere elev/student ser jo ikke jeg alt det som faktisk blir gjort. Det jeg derimot ser er at det er en god del dårlige lærere som hadde trengt enten et spark bak, mer hjelp og veiledning eller bedre arbeidsforhold for å gjøre en god nok jobb. Når også ledelsen ser dette som et problem bør det være noe man jobber for å finne en løsning på. Det er et reelt problem og etter min mening er det viktig at arbeidsgiver har den styringsretten som er nødvendig for å få sine ansatte til å yte best mulig ut fra det som er målet. For mange kan det sikkert være å jobbe hjemmefra eller fra hytta i perioder, men noen trenger tettere oppfølging. Da er det viktig å ha et regelverk som gir mulighet for å kreve det.

 

Jeg mener også ledelsen bør jobbe med å finne måter å automatisere mest mulig av for og etterarbeidet og å finne systemer som fjerner tidstyver fra lærerene slik at de kan bruke tiden på det som er mest nødvendig at gjøres.

 

Anonymous poster hash: 22348...2bb

 

Dei seinare åra, sidan Kristin Clemet kom inn og raserte norsk skule, har vi fått fleire og fleire arbeidsoppgåver. Dette ser vi lærarane, det er ikkje like lett for foreldra å sjå. Sjølv om du har born i skulen, har du ikkje innsikt eller oversikt over alt vi må gjere. Naturleg nok. Det er ikkje leiinga som trer nedover oss nye ting å gjere. Dei har lite dei skulle ha sagt. Det er politikarane som styrer showet -politikarar som ikkje har den fjernaste anelse om korleis skulen fungerar. Reformkåte politikarar som vil sette sitt preg på skulekvardagen, og som stakar ut ein ny veg vi må gå heile tida- og som fører til ein endå meir pressa arbeidssituasjon. Nye valfag, nye læreplanar, (og då sjølvsagt nye læremål), eksamensendringar, kursing i SOL og NY GIV, som dei forventar at vi skal flette inn i skulekvardagen, i  tillegg til alt det andre -

 

Du synes det er mange dårlege lærarar, og måten du vil rekruttere fleire gode lærarar er ved å påføre dei ytterlegare arbeidsmengd - slik dei må jobbe endå meir gratis for å få ting til å gå rundt?

 

Nei, jeg har ikke noe ønske om å påføre lærerene mer arbeid eller at de skal jobbe gratis. Hvordan fikk du det ut av mitt inlegg?

Det jeg ønsker er at arbeidsgiver skal ha tilgang på de virkemidlene de mener trengs for å skape en best mulig skole. Jeg tror ledelsen på en skole og sentral ledelse har et bedre overblikk og en større mulighet til å styre utviklingen i riktig rettning enn det enkeltlærere har. For å få til endringer trengs det nesten bestandig litt tvang. Det gjelder i alle næringer. De fleste av oss liker at ting fortsetter å være slik de alltid har vært, selv om andre arbeidsmetoder ol faktisk er bedre når vi bare kommer inn i det.

 

Anonymous poster hash: 22348...2bb

[det er berre mordi]

 

 

 

 

 

Stemplingsur ser jeg heller ikke noe poeng i. Jeg ser heller ikke noe problem i om enkelte dyktige lærere klarer å gjøre det som er jobben sin på kortere tid enn det som er stipulert. Det jeg imidlertid synes det bør jobbes mye mer med fra skoleledelsens side er å få til systemer som kan effektivisere lærerenes arbeid og som kan bidra til at de svakeste og minst dyktige lærerene kan lære av de beste. I den forbindelse kan det hende det medfører å måtte "tvinge" både de gode og de mindre gode lærerene til å være mer til stede samtidig.

 

Anonymous poster hash: 22348...2bb

 

Tru det eller ei, så blir det samarbeidd mykje mellom faglærarane både i trinna og på tvers av trinna- Ofte er det slik at dei meir erfarne lærarane deler fag med dei mindre erfarne, slik at dei skal kunne inspirere kvarandre og samarbeide og lære av kvarandre. 

Vi treng ikkje å bli tvungne til å samarbeide. Dei fleste vil gjere ein god jobb, og føle at dei gjer sitt beste. Men vi tek møta, samarbeida og alt som trengs NÅR vi treng det. Vi har allereie møtevirksomheit 3 av 5 dagar kvar veke, der vi gjer slike ting.

Vi har ikkje behov for å sitje i eit supperåd berre for å gjere det, når tida vår er pressa og vi treng å bruke tida vår på andre ting.

Vi har utdanna oss i mange år for å lære oss korleis vi skal gjere jobben vår. Då må vi få lov til å gjere den!

 

Som mor nå og tidligere elev/student ser jo ikke jeg alt det som faktisk blir gjort. Det jeg derimot ser er at det er en god del dårlige lærere som hadde trengt enten et spark bak, mer hjelp og veiledning eller bedre arbeidsforhold for å gjøre en god nok jobb. Når også ledelsen ser dette som et problem bør det være noe man jobber for å finne en løsning på. Det er et reelt problem og etter min mening er det viktig at arbeidsgiver har den styringsretten som er nødvendig for å få sine ansatte til å yte best mulig ut fra det som er målet. For mange kan det sikkert være å jobbe hjemmefra eller fra hytta i perioder, men noen trenger tettere oppfølging. Da er det viktig å ha et regelverk som gir mulighet for å kreve det.

 

Jeg mener også ledelsen bør jobbe med å finne måter å automatisere mest mulig av for og etterarbeidet og å finne systemer som fjerner tidstyver fra lærerene slik at de kan bruke tiden på det som er mest nødvendig at gjøres.

 

Anonymous poster hash: 22348...2bb

 

Dei seinare åra, sidan Kristin Clemet kom inn og raserte norsk skule, har vi fått fleire og fleire arbeidsoppgåver. Dette ser vi lærarane, det er ikkje like lett for foreldra å sjå. Sjølv om du har born i skulen, har du ikkje innsikt eller oversikt over alt vi må gjere. Naturleg nok. Det er ikkje leiinga som trer nedover oss nye ting å gjere. Dei har lite dei skulle ha sagt. Det er politikarane som styrer showet -politikarar som ikkje har den fjernaste anelse om korleis skulen fungerar. Reformkåte politikarar som vil sette sitt preg på skulekvardagen, og som stakar ut ein ny veg vi må gå heile tida- og som fører til ein endå meir pressa arbeidssituasjon. Nye valfag, nye læreplanar, (og då sjølvsagt nye læremål), eksamensendringar, kursing i SOL og NY GIV, som dei forventar at vi skal flette inn i skulekvardagen, i  tillegg til alt det andre -

 

Du synes det er mange dårlege lærarar, og måten du vil rekruttere fleire gode lærarar er ved å påføre dei ytterlegare arbeidsmengd - slik dei må jobbe endå meir gratis for å få ting til å gå rundt?

 

Nei, jeg har ikke noe ønske om å påføre lærerene mer arbeid eller at de skal jobbe gratis. Hvordan fikk du det ut av mitt inlegg?

Det jeg ønsker er at arbeidsgiver skal ha tilgang på de virkemidlene de mener trengs for å skape en best mulig skole. Jeg tror ledelsen på en skole og sentral ledelse har et bedre overblikk og en større mulighet til å styre utviklingen i riktig rettning enn det enkeltlærere har. For å få til endringer trengs det nesten bestandig litt tvang. Det gjelder i alle næringer. De fleste av oss liker at ting fortsetter å være slik de alltid har vært, selv om andre arbeidsmetoder ol faktisk er bedre når vi bare kommer inn i det.

 

Anonymous poster hash: 22348...2bb

 

Eg får det ut av ditt innlegg, fordi det er det som blir konsekvensen om denne arbeidstidsavtala blir innført. Om rektor får ytterlegare styringrett over min kvardag, så vil det gå på bekostning av tida eg har til disposisjon. Eg får ikkje tid til å rette 5-6 innleveringar kvar termin i norskfaget som eg undervis i. I fjor hadde eg 140 tentamenar eg skulle rette til jul, og 140 til sommaren. Eg brukar om lag 30 minutt på kvar.(retting, vurdering, framovermelding og karaktersetjing og føring) Det blir om lag 140 klokketimar. Dette er berre tentamenane. I tillegg skal eg ha 3-4 innleveringar til, sidan det både er nynorsk og bokmål,  for ein skal kunne ha grunnlag for å setje karakter. Med det nye forslaget har eg 217. 5 timar til rådigheit på eit år. Kabalen går ikkje opp. Enten må eg jobbe mykje gratis, eller så må eg gi f, og gjere ein dårleg jobb. Dette er berre norsk. Eg har andre fag og.

 

Slik læraryrket er no, så kan eg stikke heim og avspasere kl. 14.30 på ein fredag når undervisninga er over - fordi eg veit at eg jobbar inn den timen ved ei anna anledning.  

[Anonym bruker]

Jeg kan gjerne registrere tiden jeg jobber, faktisk så hadde jeg likt en slik ordning. Som lærer i bl.a. norsk på VGS, jobber jeg nå mye gratis. Det hadde overhode ikke vært meg i mot å få et system der jeg hadde krav på overtidsbetaling.

Anonymous poster hash: 2475e...0c2

[Anonym bruker]

Overtidsbetaling? De fleste får kun dette ved tvunget overtid, resten som man frivillig jobber over kompenseres som regel med avspassering. Ditt innglegg er et tydelig eksempel på hva lærerene har misforstått når det kommer til andre bransjer.

 

Anonymous poster hash: 729b9...1ef

[Anonym bruker]

Jeg kan gjerne registrere tiden jeg jobber, faktisk så hadde jeg likt en slik ordning. Som lærer i bl.a. norsk på VGS, jobber jeg nå mye gratis. Det hadde overhode ikke vært meg i mot å få et system der jeg hadde krav på overtidsbetaling. Anonymous poster hash: 2475e...0c2

Signerer denne!

 

Anonymous poster hash: 1bfa1...1c5

[Anonym bruker]

 

Skjønner ikke motforestillinger når det gjelder å stemple. Hva er problemet med dette med mindre man skjuler noe? Jeg liker å stemple så ledelsen kan se at jeg er på jobb. Hvis lærerene mener at de tenker på elevene sine tror jeg det er best å ikke streike med mindre man føler at man har mye støtte. Det er litt som politikk, det hjelper ikke at du mener du har rett og er en kjempe god politiker hvis du ikke har støtte. Lærerstreik engasjerer i aller høyeste grad de fleste foreldre, mange som jobber mye og ikke har mulighet til å være borte fra jobben fordi det er streik. Lærerne får dårlig rykte og føler at de blir sett ned på ( det blir de ofte og på grunn av holdningene de viser i denne konflikten ) ingen med gode hoder vil bli lærere og det er jo DET som går utover elevene. Tenk over det dere som hevder dere tenker på elevenes beste.

 

Anonymous poster hash: 729b9...1ef

For stempling ikkje har noko føre seg når det gjeld læraryrket. Skal eg logge meg inn på ei maskin og trykke på ein "no arbeider eg-knapp" når eg skal rette stilar heime? Ein arbeidsgjevar har i alle høve ikkje anledning til å sjekke om dette stemmer. Lærarane kunne sjølvsagt ha stått skulerett med rektoren om morgonen og vist han at vi har retta 26 bøker og 4 stilar, så kunne han ha notert ned dette i arbeidsloggen vår. Det er alltid god og fornuftig tidsbruk.

 

Jeg kan jo også stemple meg inn å gjøre helt andre ting i arbeidstiden, men hvorfor skulle man det. Poenget er jo å vise hvor mye tid man bruker på den jobben som skal gjøres. Dette kan jo være en bra ting så man kan få avlastning hvis man har behov for det.

 

Anonymous poster hash: 435ae...5d2

[det er berre mordi]

 

 

Skjønner ikke motforestillinger når det gjelder å stemple. Hva er problemet med dette med mindre man skjuler noe? Jeg liker å stemple så ledelsen kan se at jeg er på jobb. Hvis lærerene mener at de tenker på elevene sine tror jeg det er best å ikke streike med mindre man føler at man har mye støtte. Det er litt som politikk, det hjelper ikke at du mener du har rett og er en kjempe god politiker hvis du ikke har støtte. Lærerstreik engasjerer i aller høyeste grad de fleste foreldre, mange som jobber mye og ikke har mulighet til å være borte fra jobben fordi det er streik. Lærerne får dårlig rykte og føler at de blir sett ned på ( det blir de ofte og på grunn av holdningene de viser i denne konflikten ) ingen med gode hoder vil bli lærere og det er jo DET som går utover elevene. Tenk over det dere som hevder dere tenker på elevenes beste.

 

Anonymous poster hash: 729b9...1ef

For stempling ikkje har noko føre seg når det gjeld læraryrket. Skal eg logge meg inn på ei maskin og trykke på ein "no arbeider eg-knapp" når eg skal rette stilar heime? Ein arbeidsgjevar har i alle høve ikkje anledning til å sjekke om dette stemmer. Lærarane kunne sjølvsagt ha stått skulerett med rektoren om morgonen og vist han at vi har retta 26 bøker og 4 stilar, så kunne han ha notert ned dette i arbeidsloggen vår. Det er alltid god og fornuftig tidsbruk.

 

Jeg kan jo også stemple meg inn å gjøre helt andre ting i arbeidstiden, men hvorfor skulle man det. Poenget er jo å vise hvor mye tid man bruker på den jobben som skal gjøres. Dette kan jo være en bra ting så man kan få avlastning hvis man har behov for det.

 

Anonymous poster hash: 435ae...5d2

 

At andre kan rette stilane, meiner du? Ein fin tanke, men det er ikkje gjennomførbart i mitt yrke. Eg må nesten ha kontroll på kor elevane gjer det i dei forskjellege faga sjølv, sidan eg skal setje karakterane.

 

Eg har ingenting i mot å sjekke arbeidsmengda eg har på eit år. Eg er sikker på at eg jobbar meir enn eg skal.  Problemet er at somme ikkje trur meg likevel, fordi dei har bestemt seg for at vi aldri gjer noko og har ferie heile tida uansett.