Dere med 1,2,3 og 4 klassinger. Og dere med skoleflinke barn..

[Anonym bruker]

Nå er jeg en smule fortvilet over det norske skolesystemet, eller rådvill.

 

Jeg tror min 2.klassing er over normalen god på skolen og da spesielt i matematikk.

Nå aner ikke jeg hva som er normalt, men når han kom slukøret hjem med matteboka i dag ble jeg paff.

 

Første lekse er 4 røde dotter og 2 gule, det står =6, og elevene skal da skrive 4+2.

Er ikke det utrolig "lavt nivå"?!

På siste lekse altså for neste år er de mest avanserte oppgavene 21-4 osv.

Det regnet han her som 4 åring.

 

Er det slik at noen 2 klassinger ikke kan dette?

 

Han her regner lett 253-159 f.eks i hodet. Ganger og kan dele.

 

I fjor fikk han ekstrabok etter at han hadde gjort ferdig de ordinære oppgavene, men må lell sitte å regne dette.

 

Vil ikke virke masete og som en hurpemamma, men han kjeder seg og blir lite motiver. Syns skolen er lett og kjedelig.

 

Har snakket med lærer 2 gng.

 

Hva ville dere gjort? Skal det være så lavt nivå for å favne alle at de flinke må kjede seg gjennom skoledagene?

 

Er bare så frustrert:(

 

Anonymous poster hash: 0bfbe...19e

[Anonym bruker]

Min løste kvadratrot oppgaver i 2. Lekte med oppgaver med parantes, totallsystemet osv.

Men han var ikke god i norsk så de ville ikke tilrettelegge i matte.

Vi klarte dessverre ikke å holde motivasjonen oppe hjemme gjennom barneskolen, så kjemp videre!

 

Barna har rett på tilrettelagt undervisning.

 

Anonymous poster hash: e1f36...244

[Anonym bruker]

sliter med det samme. Fikk da ekstra lekser, men han vil jo ikke sitte å gjøre dobbelt opp.  Det var i fjor da. Skal ta det opp igjen i år. han er god i norsk også foreløbig og driver med 4 kl boka der.

 

 

Anonymous poster hash: 53515...ee2

[Isola&Lille+julegave]

Bytt skole til privat. Det offentlige har bare kapasitet til å ta seg av de svake og gjennomsnittselevene. De flinke mener de klarer seg uansett, så da er det vist ikke så viktig. I allefall ikke når det er 30 andre i klassen...

[Anonym bruker]

Opplæringsloven er nok en av lovene som brytes oftest i Norge. De burde tilrettelegge, men sjansene for at du må kjempe og mase om dette uten særlig resultat er nok ganske stor. Har dere privatskoler i nærområdet?

 

Anonymous poster hash: f13ea...13c

[ma(G)ma med to små :)]

De første oppgavene i hver bok er som regel enkle. Bla noen sider videre, så ser du nok at de raskt øker vanskelighetsgraden.

 

Ja, han bør også ha en vanskeligere bok, men for å være med på gjennomgang i klassen må han jo i tillegg ha den boka de andre har.

Å snakke matematikk er viktig, og det lærer han jo ikke av å jobbe alene i en vanskeligere bok.

 

Hilsen lærer.

[Anonym bruker]

De første oppgavene i hver bok er som regel enkle. Bla noen sider videre, så ser du nok at de raskt øker vanskelighetsgraden.

 

Ja, han bør også ha en vanskeligere bok, men for å være med på gjennomgang i klassen må han jo i tillegg ha den boka de andre har.

Å snakke matematikk er viktig, og det lærer han jo ikke av å jobbe alene i en vanskeligere bok.

 

Hilsen lærer.

Dette høres ut som læreren jeg hadde på slutten av åttitallet og begynnelsen av nitti. Jeg ble skolelei i en alder av 7-8 og sliter fremdeles med lav motivasjon og laber studieteknikk. Den tankegangen hos lærere har ødelagt utrolig mye for meg som voksen. Jeg er godt over gjennomsnittet god i logikk, språk og samfunnsvitenskap, men har mistet mye konsentrasjon og hukommelse siden jeg var rusmisbruker en periode av livet og har slitt mye psykisk. Og ja, jeg klandrer skolesystemet som ikke klarte å tilrettelegge og å fange opp at jeg trengte ekstra utfordringer.

 

Nå har jeg en spennende og utfordrende jobb, men jeg har veldig lite verktøy å takle motgang og utfordrende problemstillinger med, for det trengte jeg aldri som liten.

 

Datteren min har begynt i førsteklasse nå og jeg kommer til å være over lærerne som en hauk.

 

Utrolig viktig å stå på krava, for tankegangen om at det viktigste er å "følge klassen" står utrolig sterkt hos mange lærere.

 

Anonymous poster hash: cda28...99b

[Anonym bruker]

 

De første oppgavene i hver bok er som regel enkle. Bla noen sider videre, så ser du nok at de raskt øker vanskelighetsgraden.

 

Ja, han bør også ha en vanskeligere bok, men for å være med på gjennomgang i klassen må han jo i tillegg ha den boka de andre har.

Å snakke matematikk er viktig, og det lærer han jo ikke av å jobbe alene i en vanskeligere bok.

 

Hilsen lærer.

Dette høres ut som læreren jeg hadde på slutten av åttitallet og begynnelsen av nitti. Jeg ble skolelei i en alder av 7-8 og sliter fremdeles med lav motivasjon og laber studieteknikk. Den tankegangen hos lærere har ødelagt utrolig mye for meg som voksen. Jeg er godt over gjennomsnittet god i logikk, språk og samfunnsvitenskap, men har mistet mye konsentrasjon og hukommelse siden jeg var rusmisbruker en periode av livet og har slitt mye psykisk. Og ja, jeg klandrer skolesystemet som ikke klarte å tilrettelegge og å fange opp at jeg trengte ekstra utfordringer.

 

Nå har jeg en spennende og utfordrende jobb, men jeg har veldig lite verktøy å takle motgang og utfordrende problemstillinger med, for det trengte jeg aldri som liten.

 

Datteren min har begynt i førsteklasse nå og jeg kommer til å være over lærerne som en hauk.

 

Utrolig viktig å stå på krava, for tankegangen om at det viktigste er å "følge klassen" står utrolig sterkt hos mange lærere.

 

Anonymous poster hash: cda28...99b

 

 Hallo? Du kan si mye om lærere og norsk skole, men at du som voksen etter egen definisjon oppegående person legger ansvaret for dårlig studieteknikk på lærere i barneskolen, det blir for dumt. Hvis du ser du har et problem og har lyst til å løse det, hva hindrer deg?

 

Anonymous poster hash: 7518b...b85

[Anonym bruker]

De første oppgavene i hver bok er som regel enkle. Bla noen sider videre, så ser du nok at de raskt øker vanskelighetsgraden.

 

Ja, han bør også ha en vanskeligere bok, men for å være med på gjennomgang i klassen må han jo i tillegg ha den boka de andre har.

Å snakke matematikk er viktig, og det lærer han jo ikke av å jobbe alene i en vanskeligere bok.

 

Hilsen lærer.

 

Synes din måte å tenke på er forferdelig firkantet.

Hvorfor kan ikke de som er ekstra flinke gå i en egen matteklasse? Dette har de i mange land, bl. annet USA. Gikk der som 16 åring og synes nivået der var forferdelig lavt, men de hadde forskjellige nivåer for de som ønsket det. Ble ikke elite-aktig. Bare klarere hvem som var interessert i å gå videre på universitet osv. Regner med det er samme opplegg for lavere klasser. De fleste går i vanlige klasser, så dette får ingen til å føle seg som tapere (som jeg føler norske politikere er redde for). 

 

Anonymous poster hash: fd906...6fc

[Anonym bruker]

Samarbeid med skolen om å få tilrettelagt i matte, men da er det viktig at dere hjemme også setter alle kluter til. 

 

I dagens skole i Norge AS har vi "alle skal med" tankegang. Når man da står som lærer for 30 barn som skiller med 2-3 år i evner, så er det vanskelig å treffe alle. De med svake elever sliter med å fange både dem og de sterkeste. Derfor må foresatte hjelpe til i disse tilfellene, for lærer må legge lista litt nedenfor "normalen" for å favne alle under felles gjennomgang.

 

Det jeg gjør med min elever, er at jeg har felles gjennomgang som favner alle, og har tilrettelagt dette med å ha "lett, middel, vanskelig og nøtter" oppgaver på tavla som jeg engasjerer med, de sterkeste kan da bryne seg i felles fora og hjelpe de svake i gang med sin tankegang. Alle må forklare hva de tenker når de løser oppgaver, og det har faktisk gjort at mange av de som har vært på middels har skutt i været fordi de lettere skjønner hva de andre barna tenker. 

 

Etter felles gjennomgang jobber elevene på sitt nivå, og jeg løper rundt som en gal for å hjelpe alle Har laget grupper slik at ungene hjelper hverandre, men de minste kan ha vansker med å holde fokus på oppgaven når de sitter flere sammen, så dette bruker jeg kun på mine store. 

 

Hva med å sette opp dette på agenda i et foreldremøte? Så kan dere voksne ha brainstorming på hvordan man kan løse dette? Det er sikkert mange foreldre som føler at barna ikke får dekket sitt nivåbehov, for slik er det bare når man har så mange å favne. 

 

Lykke til

Anonymous poster hash: ec415...4eb

[Skylander]

Kan du ikke høre om barnet ditt kan delta på matematikk med et høyere klasse trinn da? Barnet mitt hadde slike dotter i boka si i fjord husker jeg.

Første matteleksene de fikk nå var en oppgave der de skulle regne ut forskjellige plusstykker med svar under 10, en oppgave der de regner sammen etterhvert + eller - for å finne sluttsvaret(f.eks 1 + 2 = 3 - 1 = 2 + 2 = 4) og en enkel oppgave om å fargelegge et bilde med forskjellige tall på, så må de bruke f.eks rød på deler med tallet 1. 

Synes nivået er greit til min gutt iallefall, kunne ikke vært vanskeligere ennå.

[Anonym bruker]

"Alle skal lære likt" er følelsen jeg sitter igjen med iallfall. Er du veldig flink skal du repetere, og vente til resten av klassen "tar deg igjen".. Hugser læreren til eldste datteren min, var skikkelig sur om hun ikke hjelpe klassekameratene sine. Hun var veldig flink i matte, men fink alltid repetisjons oppgaver. 

Anonymous poster hash: 2f64e...453

[Anonym bruker]

Nå er jeg en smule fortvilet over det norske skolesystemet, eller rådvill.

 

Jeg tror min 2.klassing er over normalen god på skolen og da spesielt i matematikk.

Nå aner ikke jeg hva som er normalt, men når han kom slukøret hjem med matteboka i dag ble jeg paff.

 

Første lekse er 4 røde dotter og 2 gule, det står =6, og elevene skal da skrive 4+2.

Er ikke det utrolig "lavt nivå"?!"På siste lekse altså for neste år er de mest avanserte oppgavene 21-4 osv.

Det regnet han her som 4 åring.

 

Er det slik at noen 2 klassinger ikke kan dette?"

På siste lekse altså for neste år er de mest avanserte oppgavene 21-4 osv.

Det regnet han her som 4 åring.

 

Er det slik at noen 2 klassinger ikke kan dette?

 

Han her regner lett 253-159 f.eks i hodet. Ganger og kan dele.

 

I fjor fikk han ekstrabok etter at han hadde gjort ferdig de ordinære oppgavene, men må lell sitte å regne dette.

 

Vil ikke virke masete og som en hurpemamma, men han kjeder seg og blir lite motiver. Syns skolen er lett og kjedelig.

 

Har snakket med lærer 2 gng.

 

Hva ville dere gjort? Skal det være så lavt nivå for å favne alle at de flinke må kjede seg gjennom skoledagene?

 

Er bare så frustrert:(

 

Anonymous poster hash: 0bfbe...19e

"På siste lekse altså for neste år er de mest avanserte oppgavene 21-4 osv.

Det regnet han her som 4 åring.Er det slik at noen 2 klassinger ikke kan dette?"

Ja, det er faktisk en del 2.-klassinger osm ike, kan dette. Blant annet min sønn, som pga et traume for et par år siden har fått lærevansker, og det er særlig matte (pga hukommels eog konsentrasjon) som e rproblemet. Han er nå ytredet av PPT og det viser seg at han har veldig høy IQ, ligger langt foran jevnaldrende både mht logikk, forståelse, språkforståelse, sstemtenkning osv. Han er også utrolig flink sosialt, er superpopulær og snill og er er god i sport. MEN blant annet pga sånne holdninger som dine "Ååååå, er det virkelig noen 2.-klassinger som (er så dumme at de) ikke kan dette????", så tror han selv at han ikke er smart. det er utrolig sårt.

 

Så du kan ihvertfall være bevisst hvilke signaler du sender til sønnen din angående dette (signaler som han vil videreformidle til klassekamerater).

 

Men bortsett fra det, så synes jeg såklart at din gutt bør få noen større utfordringer hvis det resten av klassen lærer nå er for lett for ham. Du bør snakke med læreren og be om å få vanskeligere oppgaver. Hvis det er sånn at han også må gjøre det de andre gjør, så er vel ikke det så forferdelig - han gjør vel de unna i en fei, så kan han gjøre det vanskelige etterpå? men det er veldig viktig å stimulere interessen og evnene hans -  å være god i matte e rjo dessuten kjempenyttig nå for tiden, når faget eller står såpas svakt.

 

Hilsen mor 3 barn - 3 superskoleflinke som glir rett gjennom skolen og en supergutt som dessverre strever med matten og selvtilliten.

 

Anonymous poster hash: 1293a...281

[Anonym bruker]

 

Samarbeid med skolen om å få tilrettelagt i matte, men da er det viktig at dere hjemme også setter alle kluter til. 

 

I dagens skole i Norge AS har vi "alle skal med" tankegang. Når man da står som lærer for 30 barn som skiller med 2-3 år i evner, så er det vanskelig å treffe alle. De med svake elever sliter med å fange både dem og de sterkeste. Derfor må foresatte hjelpe til i disse tilfellene, for lærer må legge lista litt nedenfor "normalen" for å favne alle under felles gjennomgang.

 

Det jeg gjør med min elever, er at jeg har felles gjennomgang som favner alle, og har tilrettelagt dette med å ha "lett, middel, vanskelig og nøtter" oppgaver på tavla som jeg engasjerer med, de sterkeste kan da bryne seg i felles fora og hjelpe de svake i gang med sin tankegang. Alle må forklare hva de tenker når de løser oppgaver, og det har faktisk gjort at mange av de som har vært på middels har skutt i været fordi de lettere skjønner hva de andre barna tenker. 

 

Etter felles gjennomgang jobber elevene på sitt nivå, og jeg løper rundt som en gal for å hjelpe alle Har laget grupper slik at ungene hjelper hverandre, men de minste kan ha vansker med å holde fokus på oppgaven når de sitter flere sammen, så dette bruker jeg kun på mine store. 

 

Hva med å sette opp dette på agenda i et foreldremøte? Så kan dere voksne ha brainstorming på hvordan man kan løse dette? Det er sikkert mange foreldre som føler at barna ikke får dekket sitt nivåbehov, for slik er det bare når man har så mange å favne. 

 

Lykke til

 

Anonymous poster hash: ec415...4eb

 

Dette synes jeg høres ut som et veldig bra opplegg innenfor de rammene vi har i norge. Hvis jeg var deg HI, ville jeg kjempet frem dette i din sønns klasse også. Alle er ikke på samme nivå, slik er det bare.

 

Jeg kjedet meg også veldig på skolen. Ikke i matte da, men i mange andre fag lå jeg langt foran og lærte fort. Hatet repetisjon. Skolen skal utfordre og inspirere synes jeg, ikke være en mølle der alle blir presset ut i samme form. 

 

Anonymous poster hash: fd906...6fc

[Anonym bruker]

Har en niese som hele tiden har hatt matteboken for 2 klassetrinn over. Prat med læreren. 

Anonymous poster hash: 02661...997

[Anonym bruker]

Tror en gjennomsnittlig andreklassing må tenke noen sekunder iallefall om de blir presentert med regnestykket 21 - 4. Det må iallefall sønnen min, og han er på gjennomsnittet i matematikk i følge læreren. 

 

Her har de gjort noe veldig smart, de har inndelt leksene i tre grupper; alt etter hvor langt de har kommet i lesingen og matten.

Anonymous poster hash: 8dbd0...438

[Nyttårs barn]

 

Nå er jeg en smule fortvilet over det norske skolesystemet, eller rådvill.

 

Jeg tror min 2.klassing er over normalen god på skolen og da spesielt i matematikk.

Nå aner ikke jeg hva som er normalt, men når han kom slukøret hjem med matteboka i dag ble jeg paff.

 

Første lekse er 4 røde dotter og 2 gule, det står =6, og elevene skal da skrive 4+2.

Er ikke det utrolig "lavt nivå"?!"På siste lekse altså for neste år er de mest avanserte oppgavene 21-4 osv.

Det regnet han her som 4 åring.

 

Er det slik at noen 2 klassinger ikke kan dette?"

På siste lekse altså for neste år er de mest avanserte oppgavene 21-4 osv.

Det regnet han her som 4 åring.

 

Er det slik at noen 2 klassinger ikke kan dette?

 

Han her regner lett 253-159 f.eks i hodet. Ganger og kan dele.

 

I fjor fikk han ekstrabok etter at han hadde gjort ferdig de ordinære oppgavene, men må lell sitte å regne dette.

 

Vil ikke virke masete og som en hurpemamma, men han kjeder seg og blir lite motiver. Syns skolen er lett og kjedelig.

 

Har snakket med lærer 2 gng.

 

Hva ville dere gjort? Skal det være så lavt nivå for å favne alle at de flinke må kjede seg gjennom skoledagene?

 

Er bare så frustrert:(

 

Anonymous poster hash: 0bfbe...19e

"På siste lekse altså for neste år er de mest avanserte oppgavene 21-4 osv.

Det regnet han her som 4 åring.Er det slik at noen 2 klassinger ikke kan dette?"

Ja, det er faktisk en del 2.-klassinger osm ike, kan dette. Blant annet min sønn, som pga et traume for et par år siden har fått lærevansker, og det er særlig matte (pga hukommels eog konsentrasjon) som e rproblemet. Han er nå ytredet av PPT og det viser seg at han har veldig høy IQ, ligger langt foran jevnaldrende både mht logikk, forståelse, språkforståelse, sstemtenkning osv. Han er også utrolig flink sosialt, er superpopulær og snill og er er god i sport. MEN blant annet pga sånne holdninger som dine "Ååååå, er det virkelig noen 2.-klassinger som (er så dumme at de) ikke kan dette????", så tror han selv at han ikke er smart. det er utrolig sårt.

 

Så du kan ihvertfall være bevisst hvilke signaler du sender til sønnen din angående dette (signaler som han vil videreformidle til klassekamerater).

 

Men bortsett fra det, så synes jeg såklart at din gutt bør få noen større utfordringer hvis det resten av klassen lærer nå er for lett for ham. Du bør snakke med læreren og be om å få vanskeligere oppgaver. Hvis det er sånn at han også må gjøre det de andre gjør, så er vel ikke det så forferdelig - han gjør vel de unna i en fei, så kan han gjøre det vanskelige etterpå? men det er veldig viktig å stimulere interessen og evnene hans -  å være god i matte e rjo dessuten kjempenyttig nå for tiden, når faget eller står såpas svakt.

 

Hilsen mor 3 barn - 3 superskoleflinke som glir rett gjennom skolen og en supergutt som dessverre strever med matten og selvtilliten.

 

Anonymous poster hash: 1293a...281

 

Er jo ikke nødvendigvis slik at HI formidler dette til sin sønn. Dette er et diskusjonsformum og det må vel være lov å lufte sine frustrasjoner i klare ord.

[Anonym bruker]

 

 

Nå er jeg en smule fortvilet over det norske skolesystemet, eller rådvill.

 

Jeg tror min 2.klassing er over normalen god på skolen og da spesielt i matematikk.

Nå aner ikke jeg hva som er normalt, men når han kom slukøret hjem med matteboka i dag ble jeg paff.

 

Første lekse er 4 røde dotter og 2 gule, det står =6, og elevene skal da skrive 4+2.

Er ikke det utrolig "lavt nivå"?!"På siste lekse altså for neste år er de mest avanserte oppgavene 21-4 osv.

Det regnet han her som 4 åring.

 

Er det slik at noen 2 klassinger ikke kan dette?"

På siste lekse altså for neste år er de mest avanserte oppgavene 21-4 osv.

Det regnet han her som 4 åring.

 

Er det slik at noen 2 klassinger ikke kan dette?

 

Han her regner lett 253-159 f.eks i hodet. Ganger og kan dele.

 

I fjor fikk han ekstrabok etter at han hadde gjort ferdig de ordinære oppgavene, men må lell sitte å regne dette.

 

Vil ikke virke masete og som en hurpemamma, men han kjeder seg og blir lite motiver. Syns skolen er lett og kjedelig.

 

Har snakket med lærer 2 gng.

 

Hva ville dere gjort? Skal det være så lavt nivå for å favne alle at de flinke må kjede seg gjennom skoledagene?

 

Er bare så frustrert:(

 

Anonymous poster hash: 0bfbe...19e

"På siste lekse altså for neste år er de mest avanserte oppgavene 21-4 osv.

Det regnet han her som 4 åring.Er det slik at noen 2 klassinger ikke kan dette?"

Ja, det er faktisk en del 2.-klassinger osm ike, kan dette. Blant annet min sønn, som pga et traume for et par år siden har fått lærevansker, og det er særlig matte (pga hukommels eog konsentrasjon) som e rproblemet. Han er nå ytredet av PPT og det viser seg at han har veldig høy IQ, ligger langt foran jevnaldrende både mht logikk, forståelse, språkforståelse, sstemtenkning osv. Han er også utrolig flink sosialt, er superpopulær og snill og er er god i sport. MEN blant annet pga sånne holdninger som dine "Ååååå, er det virkelig noen 2.-klassinger som (er så dumme at de) ikke kan dette????", så tror han selv at han ikke er smart. det er utrolig sårt.

 

Så du kan ihvertfall være bevisst hvilke signaler du sender til sønnen din angående dette (signaler som han vil videreformidle til klassekamerater).

 

Men bortsett fra det, så synes jeg såklart at din gutt bør få noen større utfordringer hvis det resten av klassen lærer nå er for lett for ham. Du bør snakke med læreren og be om å få vanskeligere oppgaver. Hvis det er sånn at han også må gjøre det de andre gjør, så er vel ikke det så forferdelig - han gjør vel de unna i en fei, så kan han gjøre det vanskelige etterpå? men det er veldig viktig å stimulere interessen og evnene hans -  å være god i matte e rjo dessuten kjempenyttig nå for tiden, når faget eller står såpas svakt.

 

Hilsen mor 3 barn - 3 superskoleflinke som glir rett gjennom skolen og en supergutt som dessverre strever med matten og selvtilliten.

 

Anonymous poster hash: 1293a...281

 

Er jo ikke nødvendigvis slik at HI formidler dette til sin sønn. Dette er et diskusjonsformum og det må vel være lov å lufte sine frustrasjoner i klare ord.

 

 

Klart det, men det viktig å være obs på det.

 

Anonymous poster hash: 1293a...281

[Fuglekassa]

På skolen til datteren min er de kjempe flinke til å tilrettelegge. i Norsk er hele opplegget lagt opp til at de har tilpassede oppgaver, alle får oppgaver utifra eget ståsted. I matte har alle ei bok men får ofte oppgaveark som også er tilpasset ift hvor de ligger. De har mye stasjonsjobbing der elevene er satt i grupper med "likesinnede". Det er bare vi forledrene som vet hvorfor de er satt i de gruppene de er så de ikke skal føle på forskjellene. Jenta mi lærer veldig fort og jeg var kjempe bekymra for at hun skulle miste motivasjonen, men dette har de løst veldig godt for alle.

[Fuglekassa]

På skolen til datteren min er de kjempe flinke til å tilrettelegge. i Norsk er hele opplegget lagt opp til at de har tilpassede oppgaver, alle får oppgaver utifra eget ståsted. I matte har alle ei bok men får ofte oppgaveark som også er tilpasset ift hvor de ligger. De har mye stasjonsjobbing der elevene er satt i grupper med "likesinnede". Det er bare vi forledrene som vet hvorfor de er satt i de gruppene de er så de ikke skal føle på forskjellene. Jenta mi lærer veldig fort og jeg var kjempe bekymra for at hun skulle miste motivasjonen, men dette har de løst veldig godt for alle.

Hu går forresten i 2.trinn