Lærevansker. Får barnet mitt for lite hjelp?

[Anonym bruker]

1 klasse hadde barnet ca 14 timer med assistent i uken.

Nå skal barnet i 2 klasse å får ca 11 timer med assistent.

 

Barnet har lærevansker/språkvansker. add.

 

1. Leser kun helt lette setninger og ord.

2. Kan nesten alle bokstavene, men blander litt enda

3. Kan ikke forskjell på pluss og minus

4. Sliter veldig med å forklare seg.

5. Kan ikke jobbe sammen med andre barn pga forklaringsvansker. ( blir sittende taus med tårer i øynene)

6. Sliter med å misforstå. F,eks jeg spør om barnet vil ha is? Så kan bare høre ordet "spis" skal vi spise? osv

 

 

 

Har barnet mitt spesifikke språkvansker??

Anonymous poster hash: b0cb8...ddd

[Anonym bruker]

14. timer i uken med assistent i 1.klasse er veldig mye. det er jo nesten 3 timer hver dag det.

 

At sønnen din sliter med lesingen er ikke så unormalt, det er flere som ikke leser før i 2.klasse. At han ikke klarer ta imot beskjeder og ikke klarer kommunisere med de andre barna i klassen hadde jeg vært bekymret over....

Anonymous poster hash: 91431...a1a

[Anonym bruker]

 

14. timer i uken med assistent i 1.klasse er veldig mye. det er jo nesten 3 timer hver dag det.

 

At sønnen din sliter med lesingen er ikke så unormalt, det er flere som ikke leser før i 2.klasse. At han ikke klarer ta imot beskjeder og ikke klarer kommunisere med de andre barna i klassen hadde jeg vært bekymret over....

 

Anonymous poster hash: 91431...a1a

 

Barnet tar i mot beskjeder og er en av den mest populære ELEVEN i klassen,MEN klarer ikke samarbeide med andre når det gjelder kommunikasjon pga språkvanskene. Skjønner?

Barnet mitt er både søt og snill og har masse venner, veldig populær

HI

 

Anonymous poster hash: b0cb8...ddd

[Anonym bruker]

Jeg har ein som får hjelp i norsk,engelsk,matte og ekstra hjelp. Nå er han 4 klassing og det går enda bedre.

 

Når skulen ser problema tar dei tak og du skal ta tak og. Les til han, få han til å lese og gå turer med han og få han til og prate om turen. Ros han for alt og spør og grav om alt og uti fra kva han har gjort om dagen.

 

Lesingen er det viktigaste av alt.

 

Anonymous poster hash: 55a94...829

[Anonym bruker]

 

 

14. timer i uken med assistent i 1.klasse er veldig mye. det er jo nesten 3 timer hver dag det.

 

At sønnen din sliter med lesingen er ikke så unormalt, det er flere som ikke leser før i 2.klasse. At han ikke klarer ta imot beskjeder og ikke klarer kommunisere med de andre barna i klassen hadde jeg vært bekymret over....

 

Anonymous poster hash: 91431...a1a

 

Barnet tar i mot beskjeder og er en av den mest populære ELEVEN i klassen,MEN klarer ikke samarbeide med andre når det gjelder kommunikasjon pga språkvanskene. Skjønner?

Barnet mitt er både søt og snill og har masse venner, veldig populær

HI

 

Anonymous poster hash: b0cb8...ddd

 

Ikke misforstå meg da, jeg mente overhodet ikke at barnet ditt skulle være et vanskelig problembarn uten venner..

 

Jeg mente å si at 14 timer i uken er mye, noe mer tror jeg ikke det er mulig å få uten at barnet har så store problemer at det trenger en-til-en oppfølging og det høres det ikke ut som barnet ditt trenger.

 

Det at barnet ikke klarer finne ordene i en samarbeidssituasjon med andre barn ville bekymret meg, det ville jeg presset på for å få utredet videre og søkt hjelp for. Kanskje trenger barnet proff hjelp for å få løst opp i det....

 

Anonymous poster hash: 91431...a1a

[Iiiiik]

Men har han assistent eller T-timer (spesialundervisning)? Jeg ville nok vært bekymret for kvalifikasjonen til den som hjelper ham hvis han kun er tildelt assistent.

 

Om han har spesifikke språkvansker er ikke lett å ta stilling til utifra det du skriver. Å bare få med seg siste del av et utsagn kan godt være utslag av oppmerksomhetsvanskene hans.

 

Har du tillit til kontaktærerens hans? Hvis ja, snakk med henne om hvordan hun oppfatter ham og om hun er bekymret. Se også på evalueringene som ble gjort ift IOPen hans, antar han har en slik siden han hadde såpass mange assistenttimer i fjor. Hvis du fortsatt er bekymret etter dette, kan du gjerne be om en utredning fra PPT ndg spesifikke språkvansker.

[Anonym bruker]

Er selv lærer og på meg høres det ut som du er veldig heldig! Skolen ser viktigheten av å gi ekstra støtte og 14 timer i 1.kl er veldig mye om han da har denne assistenten "alene", altså at det er en annen assistent på resten av klassen i disse og/eller andre timer. Det er ulike mål for leseopplæringen på de ulike skolene. Veldig mange jobber mye med språkleker første halvår og jobber grundigere med bokstavene på våren og starten på 2.klasse, mens andre kjører på for fullt med en gang. Språklig bevissthet er veldig viktig og grunnleggende for å bli en god leser, så jeg går for språkleker i starten!

Når skolen nå følger eleven så tett opp er det avgjørende for eleven at dere gjør det samme!! Les for han hver dag, jobb med lyder, små ord, små setninger, lytt ut første lyd i ord, siste lyd, stavelser, rim, osv osv.... Gjør det til en lek og lur inn små drypp her og der. La det ligge bøker fremme som er på rett nivå og innenfor interessefelt, osv.. Spør gjerne også læreren om tips til høsten.

Nå det gjelder ordforråd er det viktig å prate, gjenfortelle, fortelle, forklare om alle slags dagligdagse gjøremål. Hjelp han med å sette ord der han mangler, men la han prøve å forklare på sin måte. Etter 1.kl ville jeg ikke vært bekymret, men selvsagt følge godt opp på hjemmebane og se det an om nærmere ett år hvertfall.

 

 

Anonymous poster hash: cf989...3fc

[Anonym bruker]

 

 

14. timer i uken med assistent i 1.klasse er veldig mye. det er jo nesten 3 timer hver dag det. At sønnen din sliter med lesingen er ikke så unormalt, det er flere som ikke leser før i 2.klasse. At han ikke klarer ta imot beskjeder og ikke klarer kommunisere med de andre barna i klassen hadde jeg vært bekymret over....Anonymous poster hash: 91431...a1a

 

Barnet tar i mot beskjeder og er en av den mest populære ELEVEN i klassen,MEN klarer ikke samarbeide med andre når det gjelder kommunikasjon pga språkvanskene. Skjønner?Barnet mitt er både søt og snill og har masse venner, veldig populærHIAnonymous poster hash: b0cb8...ddd

Ikke misforstå meg da, jeg mente overhodet ikke at barnet ditt skulle være et vanskelig problembarn uten venner.. Jeg mente å si at 14 timer i uken er mye, noe mer tror jeg ikke det er mulig å få uten at barnet har så store problemer at det trenger en-til-en oppfølging og det høres det ikke ut som barnet ditt trenger. Det at barnet ikke klarer finne ordene i en samarbeidssituasjon med andre barn ville bekymret meg, det ville jeg presset på for å få utredet videre og søkt hjelp for. Kanskje trenger barnet proff hjelp for å få løst opp i det.... Anonymous poster hash: 91431...a1a

Det er kun lesing som hjelper. Kan han ikkje lese og forstå kva han leser vil han ikkje henge med. Da vil resta av faga bli det samme.

 

Tror ho kan sei til gutten. Kan du gå og ha på deg jakka di som ligger på stolen. Gutten går til stolen og blir stående og husker ikkje kva det han skulle gjere der. Han sluker det siste av setningen. Han klarer ikkje og sluke heile setningen og slik blir han i timane og. Lukker seg.

 

Skulen vokter og dei har nok PPT i tankane.

 

Anonymous poster hash: 55a94...829

[Anonym bruker]

Hva sier PPT? Har sønnen din fått en saklig vurdering?

Anonymous poster hash: 27631...aca

[Anonym bruker]

Som mor til voksent barn med mange lærehindringer, og skolesystemets vegringer, så sier jeg deg bare at du skal kjempe med alt av nebb og klør for at ungen får ALT ekstra. Du kan føle du utnytter systemet, men egentlig er det det offentlige som skal være til hjelp som utnytter deg.

Anonymous poster hash: abf8e...e45

[Anonym bruker]

For å få lærertimer eller assistent for kun en elev må det ligge en sakkyndig uttale fra PPT bak. Den sier hva han har krav på og hva som er problemet. Om han har fått diagnosen add kommer vel den fra Bup? Da vet du vel om han får nok hjelp?

 

Anonymous poster hash: 97d71...b1c

[Anonym bruker]

Men har han assistent eller T-timer (spesialundervisning)? Jeg ville nok vært bekymret for kvalifikasjonen til den som hjelper ham hvis han kun er tildelt assistent.

 

Om han har spesifikke språkvansker er ikke lett å ta stilling til utifra det du skriver. Å bare få med seg siste del av et utsagn kan godt være utslag av oppmerksomhetsvanskene hans.

 

Har du tillit til kontaktærerens hans? Hvis ja, snakk med henne om hvordan hun oppfatter ham og om hun er bekymret. Se også på evalueringene som ble gjort ift IOPen hans, antar han har en slik siden han hadde såpass mange assistenttimer i fjor. Hvis du fortsatt er bekymret etter dette, kan du gjerne be om en utredning fra PPT ndg spesifikke språkvansker.

5 timer spes.ped i uken og 10 timer assistent har datteren min.

Etter planen skal PPT utrede videre til høsten, i alle fall det som ble sagt på siste møte. Så skal ringe å mase nå siden skolen nærmer seg!

For jeg mistenker spesikke lærevansker ja......

 

Har grei kontakt med lærer og får disse skjemaene du prater om. Der står der blant annet hva barnet har hatt måloppnågelse i...osv...

 

HI

 

Anonymous poster hash: b0cb8...ddd

[Anonym bruker]

 

Hva sier PPT? Har sønnen din fått en saklig vurdering?

 

Anonymous poster hash: 27631...aca

 

Datter.

 

Ja PPT har vært innblandet siden barnehagen. De som sa at datteren min skulle ha disse ekstra timene når hun startet skolen.

 

HI

 

Anonymous poster hash: b0cb8...ddd

[Anonym bruker]

For å få lærertimer eller assistent for kun en elev må det ligge en sakkyndig uttale fra PPT bak. Den sier hva han har krav på og hva som er problemet. Om han har fått diagnosen add kommer vel den fra Bup? Da vet du vel om han får nok hjelp?

 

Anonymous poster hash: 97d71...b1c

Har både rapporter fra bup og ppt ja.

 

HI

 

Anonymous poster hash: b0cb8...ddd

[Anonym bruker]

Men vil ha mer hjelp. Synes det er for lite. I år er det også 3 timer mindre enn de 15 timene barnet fikk i fjor. 

HI

Anonymous poster hash: b0cb8...ddd

[Anonym bruker]

 

Som mor til voksent barn med mange lærehindringer, og skolesystemets vegringer, så sier jeg deg bare at du skal kjempe med alt av nebb og klør for at ungen får ALT ekstra. Du kan føle du utnytter systemet, men egentlig er det det offentlige som skal være til hjelp som utnytter deg.

 

Anonymous poster hash: abf8e...e45

 

Ja jeg vet. Er ikke redd for å mase. Har stått på siden barnet var 4 år...og gir meg ikke selv om systemet går treigt.

 

HI

 

Anonymous poster hash: b0cb8...ddd

[Gjest ronja røverdatter]

Er det skolen som gir henne mindre enn hun har tildeling på, eller har hun fått mindre tildeling i år enn i fjor?  Enkelte kommuner har det med å prøve seg og gir skolene mindre ressurser enn de egentlig trenger og dermed må de redusere på timene enten de vil eller ikke.  Om barnet har tildelt 15 timer og ikke får det, må du bare sette i gang å klage. ikke bare til skolen, men videre til kommunen og ev videre også om du ikke får gjennomslag.

 

Vi sliter med det hvert år, og jeg vet at det ikke bare er vi, men andre skoler andre steder i landet også.  Det er en måte å snik-spare penger på. 

[Anonym bruker]

 

Men vil ha mer hjelp. Synes det er for lite. I år er det også 3 timer mindre enn de 15 timene barnet fikk i fjor. 

HI

 

Anonymous poster hash: b0cb8...ddd

 

 

Er det BUP og PPT som har foreslått at barnet trenger mindre hjelp i år, eller er det skolen/kommunen som har det? Lurer bare på om den hjelpen du får er i tråd med anbefalingene til BUP/PPT..

 

Vet du om barnet følger progresjonen og måloppnåelsen i IOP'en selv om hun får mindre hjelp i år enn i tidligere? Er lærerne fornøyd med progresjonen?

 

Anonymous poster hash: 27631...aca

[Anonym bruker]

Men har han assistent eller T-timer (spesialundervisning)? Jeg ville nok vært bekymret for kvalifikasjonen til den som hjelper ham hvis han kun er tildelt assistent.Om han har spesifikke språkvansker er ikke lett å ta stilling til utifra det du skriver. Å bare få med seg siste del av et utsagn kan godt være utslag av oppmerksomhetsvanskene hans.Har du tillit til kontaktærerens hans? Hvis ja, snakk med henne om hvordan hun oppfatter ham og om hun er bekymret. Se også på evalueringene som ble gjort ift IOPen hans, antar han har en slik siden han hadde såpass mange assistenttimer i fjor. Hvis du fortsatt er bekymret etter dette, kan du gjerne be om en utredning fra PPT ndg spesifikke språkvansker.

5 timer spes.ped i uken og 10 timer assistent har datteren min.Etter planen skal PPT utrede videre til høsten, i alle fall det som ble sagt på siste møte. Så skal ringe å mase nå siden skolen nærmer seg!For jeg mistenker spesikke lærevansker ja...... Har grei kontakt med lærer og får disse skjemaene du prater om. Der står der blant annet hva barnet har hatt måloppnågelse i...osv... HI Anonymous poster hash: b0cb8...ddd [/quot5 timer spesiel er ganske mye. I klassen min har jeg to elever med veldig spesielle behov og store lærevansker, hvor en av de egentlig kanskje burde gått i spesialklasse. De har 6 timer på deling, de må altså være sammen i 6 timer. 5 timer alene er god dekning. Selv om jeg forstår at som forelder vil en jo ha enda mer.

 

Anonymous poster hash: 97d71...b1c

[Iiiiik]

5 T-timer er en bra tildeling når det i tillegg er assistent. Hvis læreren i tillegg sier at barnet når målene som er satt betyr det at skolen lager realistiske mål for henne og at de bruker ressursene slik at målene når. Det er lenge siden jeg selv jobbet i PPT, men 190 T-timer i året for en 2. klassing, var det ikke så mange som fikk og i hvert fall var det ikke mange som fikk mer enn det.

[Anonym bruker]

 

Som mor til voksent barn med mange lærehindringer, og skolesystemets vegringer, så sier jeg deg bare at du skal kjempe med alt av nebb og klør for at ungen får ALT ekstra. Du kan føle du utnytter systemet, men egentlig er det det offentlige som skal være til hjelp som utnytter deg.

 

Anonymous poster hash: abf8e...e45

 

 

Jeg ble litt nyskjerrig på hvilke hindringer/vegringer du har møtt på i skolesystemet?

Hvorfor fikk du og barnet ikke den hjelpen dere skulle hatt?

 

Etter å ha vært på dette forumet en stund, kan det jo nesten virke som det er veldig personavhenig om en får rask hjelp eller ikke.

 

Anonymous poster hash: 27631...aca

[Anonym bruker]

 

 

Som mor til voksent barn med mange lærehindringer, og skolesystemets vegringer, så sier jeg deg bare at du skal kjempe med alt av nebb og klør for at ungen får ALT ekstra. Du kan føle du utnytter systemet, men egentlig er det det offentlige som skal være til hjelp som utnytter deg.

 

Anonymous poster hash: abf8e...e45

 

Ja jeg vet. Er ikke redd for å mase. Har stått på siden barnet var 4 år...og gir meg ikke selv om systemet går treigt.

 

HI

 

Anonymous poster hash: b0cb8...ddd

 

 

Høres ut som du gjør riktig i å stå på kravene til dattera de.

 

Hvordan fant du ut hvilke rettigheter dere har?

Var det barnehagen, skolen, helsestasjon eller andre som informerte om dette da dere begynte å oppdage problemer da hun var 4 år?

Hvordan havnet hun inn i systemet?

Hvorfor må du og andre foreldre jobbe så hardt for å få det man har krav på?

 

Jeg har heldigvis ikke hatt noen erfaring med dette selv, men jeg liker å være godt forberedt og kjenne til rettighetene mine når barnet mitt en dag begynner på skolen..

 

 

Anonymous poster hash: 27631...aca