Hvorfor scorer Finland så bra på skoleundersøkelser?

[Anonym bruker]

Bra lærere, flere spesialpedagoger, annet barnesyn, annen type undervisning, mer inkludering, høyere status å være lærer, høyere lønninger?

 

Har lenge lurt på dette med Finland og skole. Håper noen som vet eller tror, tar seg tid til å svare

 

Anonym poster: 1b429cc777a220fe3c5b2f83f5c3569b

[Anonym bruker]

Opplegg for dysleksi/dyskalkuli fra start

Høyere status for lærer og dermed bedre og bedre utdannede lærere

Høyere status for kunnskap enn for kosemosing

 

Anonym poster: 64a4af438ae82deb3cdaf270749d3efc

[Anonym bruker]

Fordi de har spesialklasser. De "dumme" tar ikke de nasjonale prøvene, dermed blir resultatet deretter. Har jeg hørt da, ikke ta det for god fisk

 

Anonym poster: 3b8530bb2ee706e4a62ed9e563f3e64c

[AnonymeAnine]

Jeg leste nettopp noe om hva slags system de har i barnehagene der. Det virket helt fantastisk! De har hjemmebesøk før barnet begynner i barnehage, for eksempel og "ser" barnet på et mer individuelt nivå enn her hjemme.

 

http://www.dagsavisen.no/verden/suksesskolen-starter-i-barnehagen/

Endret 28. januar 2013 av AnonymeAnine

[Anonym bruker]

Som hun over sier siles de med ekstra behov bort og tas derfor ikke med i nasjonale prøver.

Men når det er sagt har skolen større "status" der borte. Lærerne har høy utdanning. Og For å komme inn på vgs f eks. så tar de inn den % andelen med høyest karakter, kjører intervju og tar med seg de med høyest motivasjon for å gå der.

 

 

 

Anonym poster: 2f3cb2273283fcc25a519b1851a82391

[Anonym bruker]

Fordi de har spesialklasser. De "dumme" tar ikke de nasjonale prøvene, dermed blir resultatet deretter. Har jeg hørt da, ikke ta det for god fisk

 

Anonym poster: 3b8530bb2ee706e4a62ed9e563f3e64c

 

Slik er det jo her i landet også. Oslo skolene har i alle år lagt øverst på resultatlista for nasjonale prøver. Nå viser det seg jo at det er slik de har gjort det her også. De som lærerne mener ikke kommer til å klare seg så bra, de tar ikke prøven. Helt tåpelig.

 

Men når det er sagt, så samsvarer ikke den undervisningen som er i skolen idag, med det som testes på nasjonale prøver. Kompetansenivået hos norske elever må heves, og det gjøres ved at en har flere lærere per elev enn det som er idag.

 

Anonym poster: c40a415ae9c7cf6b529516fb7fbe4c0a

[Anonym bruker]

Fordi de har spesialklasser. De "dumme" tar ikke de nasjonale prøvene, dermed blir resultatet deretter. Har jeg hørt da, ikke ta det for god fisk

 

Anonym poster: 3b8530bb2ee706e4a62ed9e563f3e64c

 

Slik er det jo her i landet også. Oslo skolene har i alle år lagt øverst på resultatlista for nasjonale prøver. Nå viser det seg jo at det er slik de har gjort det her også. De som lærerne mener ikke kommer til å klare seg så bra, de tar ikke prøven. Helt tåpelig.

 

Men når det er sagt, så samsvarer ikke den undervisningen som er i skolen idag, med det som testes på nasjonale prøver. Kompetansenivået hos norske elever må heves, og det gjøres ved at en har flere lærere per elev enn det som er idag.

 

Anonym poster: c40a415ae9c7cf6b529516fb7fbe4c0a

 

Men kan det tenkes at det er for mye fokus på faglige prestasjoner? Og tradisjonell tavleundervisning?

 

Det er vel så viktig HVORDAN undervisningen foregår, er det ikke?

 

Og en ting til; tilpasset opplæring er vel ikke gjennomførbart i en valig klasse med 24 elever og en lærer? Sikter til det du skriver om. Politikere ass! Ta dere en tur i klasserommet!

 

Anonym poster: 1b429cc777a220fe3c5b2f83f5c3569b

[Anonym bruker]

Alt som er sagt overfor, pluss at barna får varme måltider istedet for den evinnelige norske tørre brødskiva som ikke gir næring eller økt konsentrasjon etter at man har spist. I tillegg spiser få unger tørt brød med svett ost/skinke som har ligget i sekken i flere timer, tenk noe så uappetittelig! Her får guttungen med seg yoghurt/frukt, tomater, middagsrester osv på skolen. Alt blir spist opp hver dag. Får han disse brødskivene, kommer halvparten hjem igjen, og går til hundefor. Kan tenke dere selv hvordan det er å spise feil og for lite når man skal lære.

 

Forresten, i Østfold har de satt prøveprosjekt for barna som bor nært svenskegrensen, de får servert varm mat til lunsj, i likhet med de svenske barna. Har hørt at resultatene gikk noe opp etter prosjektet startet.

 

Anonym poster: 1eb84255df5b435c261fe0a1b82a738e

[Anonym bruker]

Fordi de har spesialklasser. De "dumme" tar ikke de nasjonale prøvene, dermed blir resultatet deretter. Har jeg hørt da, ikke ta det for god fisk

 

Anonym poster: 3b8530bb2ee706e4a62ed9e563f3e64c

 

Slik er det jo her i landet også. Oslo skolene har i alle år lagt øverst på resultatlista for nasjonale prøver. Nå viser det seg jo at det er slik de har gjort det her også. De som lærerne mener ikke kommer til å klare seg så bra, de tar ikke prøven. Helt tåpelig.

 

Men når det er sagt, så samsvarer ikke den undervisningen som er i skolen idag, med det som testes på nasjonale prøver. Kompetansenivået hos norske elever må heves, og det gjøres ved at en har flere lærere per elev enn det som er idag.

 

Anonym poster: c40a415ae9c7cf6b529516fb7fbe4c0a

 

Men kan det tenkes at det er for mye fokus på faglige prestasjoner? Og tradisjonell tavleundervisning?

 

Det er vel så viktig HVORDAN undervisningen foregår, er det ikke?

 

Og en ting til; tilpasset opplæring er vel ikke gjennomførbart i en valig klasse med 24 elever og en lærer? Sikter til det du skriver om. Politikere ass! Ta dere en tur i klasserommet!

 

Anonym poster: 1b429cc777a220fe3c5b2f83f5c3569b

Politikerne sier at det bør være en kontaktlærer per 15 elever. Slik fungerer det jo overhodet ikke. Men man kunne godt vert fulle klasser, 28 elever, om man hadde vert tre lærere. Da hadde man fått til tilpasset opplæring, men når man er en lærer på 27 førsteklassinger, som ikke engang kan knyte skoene sine, så sier det seg selv at tilpasset opplæring ikke lar seg gjennomføre slik det er ment.

 

Er man heldig, så har man en assistent som hjelper til. Men denne assistenten har ingen planleggingstid. Du kan bruke assistenten som god hjelp, men hun skal ikke være alene med en gruppe, hun saklige planlegge noe opplegg, hun skal ikke gjøre noe utover å være tilstede og hjelpe til med å holde ro.

 

Hadde skolen vert strukturert annerledes, er jeg sikker på at undervisningen hadde vert bedre og vi hadde fått bedre læring blandt elevene.

 

 

 

Anonym poster: c40a415ae9c7cf6b529516fb7fbe4c0a

[Anonym bruker]

Oj... her var det mye antakelser... Noen over her nevnte at lærerne er høyere utdannet og det stemmer. For å bli lærer i Finland må man minst ha mastergrad fra universitetet. Minst i den forstand at er man spesiallærer, spesialpedagog eller liknende må man ha enda mer utdanning. For i det hele tatt å komme inn på universitetet og studere til lærer må studentene gjennom en lang runde med innledende prøver (bl.a. intervju som ble nevnt over) hvor bare de best kvalifiserte blir plukket ut. En forskjell fra andre steder er kanskje at det ikke alltid er den med best karaktersnitt som er best, men den som er best egnet til den yrkesgruppen vedkommende har som mål etter endt utdanning.

 

I tillegg er lærerne i Finland høyt respektert - både av elever og foreldre. Dette er delvis en følge av at det henger igjen litt "fra gammelt av", da læreryrket hadde høy status, men mest fordi lærerne faktisk er kvalifisert til jobben de har.

 

I finske skoler legges det stor vekt på realfag som er grunnleggende for veldig mange andre fag - også språkfag (utvikling av logisk tankegang fra tidlig av). Videre settes det krav til elevene, og allerede fra første klasse får de utlevert vitnemål hver slutten av hver termin (jul + sommer).

 

På trinn 1-3 er det spesialklasser for barn som har behov for mer støtte i begynnelsen (førskole er ikke obligatorisk i Finland). Disse blir integrert i "normale" klasser i løpet av denne tiden slik at de skal være på samme nivå etter evt. tredje trinn. Støtteordninger er stort sett de samme som i Norge, det samme gjelder bruk av pedagoger.

 

Det med hjemmebesøk før barna begynner i barnehage er ikke vanlig og er mer en lokal ting. Når det er sagt så er også pedagoder og barnehagelærere utdannet på masternivå, og det er alltid en fast pedagog med fordypning i barnehagelære som er ansvarlig for en gruppe, aldri noen med mindre utdannelse.

 

Det at elever blir spesifikt plukket ut til nasjonale prøver er rent tull. Alle elever er med - med unntak av enkelte spesialskoler. Også barn i spesialklasser ved vanlige skoler er med.

 

Med dette kan jeg summere to viktige poeng: Respekt for lærerne og at lærerne stiller krav til elevene.

 

Hilsen ei som har fire barn i finske skoler, fra barneskole til videregående.

 

Anonym poster: 0fd6f9172572a2f82f5ce7c84b4f20e6

[stearin]

Jeg tror ihvertfall at lunsjen kan ha en liten smule å si. Tørre brødskiver dag etter dag versus næringsrike varme måltid. Har også inntrykk av at finske skoler er strengere, men det kommer nok av det hun med fire barn i finske skoler sier.

 

Men alt hørtes veldig bra ut i forklaringene alle har kommet med, lurer på hva det negative er med et slikt system som Finland har? Og hvorfor Norges skoler er så ulik nabolandets?

[Linda-H]

http://www.finland.no/public/default.aspx?contentid=268242&nodeid=39579&contentlan=10&culture=nb-NO