Kan man ikke skrive dette: " Nå går dere i 5. klasse " ? Altså må man skrive femte, og ikke 5.?

[Anonym bruker]

Sønnen i huset har fått feil på denne setningen. Læreren har streket over "5.", og skrevet at han må skrive "femte".

Trodde man kunne skrive slik som poden har gjort jeg.

Anonymous poster hash: 546b0...d91

[Anonym bruker]

Spør henne om hun skriver "Kong Harald den femte" eller "Kong Harald den 5" (sistnevnte er korrekt).

Anonymous poster hash: 14995...0eb

[Anonym bruker]

Er det ikkeikke strengt tatt Kong Harald V? Hvis du skal skrive med et fem tall må du vertfall ha punktum etter.

 

Ellers tror jeg at når man skriver litterære tekster, som f.eks. en norsk stil, så skal man fra tallet en til tallet ti bruke bokstaver, mens man over ti kan bruke tall?   Mener å huske det fra jeg gikk på skolen.

Anonymous poster hash: 604cb...98a

[Anonym bruker]

 

Spør henne om hun skriver "Kong Harald den femte" eller "Kong Harald den 5" (sistnevnte er korrekt).

 

Anonymous poster hash: 14995...0eb

Du må ha punktum etter femtallet for at setningen skal bli riktig.

 

Anonymous poster hash: 8eb0a...364

[Anonym bruker]

"Regelen er at små tall (til og med tolv) helst skrives med bokstaver, mens større tall helst skrives med siffer: 17, 49, 156 osv. (også store runde tall som "femti", "hundre" osv. skrives ofte med bokstaver). Det finnes unntak fra dette mønsteret, for man kan bruke siffer overalt hvis tallverdiene er spesielt viktige, som i matematikken. Videre bør man unngå å veksle vilkårlig mellom bokstaver og siffer i samme avsnitt eller på samme side. Det siste syndes det en del mot.

Innenfor en setning eller innenfor et avsnitt bør vi jevne ut bruken og skrive tallene enten bare med bokstaver eller bare med siffer. Da ser vi på hva som passer best i sammenhengen.

Et par eksempler på det siste: "Seks av tretten bibliotek har bil." "De var 4, 16 og 46 år gamle.""

 

http://www.sprakradet.no/Sprakhjelp/Raad/Spoersmaal_og_svar/#tallord

Anonymous poster hash: 4f71b...05a

[Anonym bruker]

Kan det kanskje være at de jobber med ordenstall med bokstaver? 

Anonymous poster hash: cecd7...623

[Iiiiik]

Jeg har lært det samme som anonym # 5. Tall og ordenstall opp til tolv skal skrives med bokstaver, større tall enn dette skrives med sifre. 

[Gjest Hercule Poirot]

 

Sønnen i huset har fått feil på denne setningen. Læreren har streket over "5.", og skrevet at han må skrive "femte".

Trodde man kunne skrive slik som poden har gjort jeg.

 

Anonymous poster hash: 546b0...d91

 

Litt voldsomt å si at dette er feil, synes jeg.

Til mine elever skriver jeg i lignende tilfeller at jeg anbefaler at de skriver sånn og slik, samtidig som jeg gjerne lenker til f.eks. språkrådets anbefaling.  

[sug lut]

 

 

Sønnen i huset har fått feil på denne setningen. Læreren har streket over "5.", og skrevet at han må skrive "femte".

Trodde man kunne skrive slik som poden har gjort jeg.

 

Anonymous poster hash: 546b0...d91

 

Litt voldsomt å si at dette er feil, synes jeg.

Til mine elever skriver jeg i lignende tilfeller at jeg anbefaler at de skriver sånn og slik, samtidig som jeg gjerne lenker til f.eks. språkrådets anbefaling.  

 

Ungene mine burde hatt deg som lærer. Jeg er så avsindig lei av lærere som kan EN bitteliten ting og tror den appliseres absolutt. Og det gjelder i flere fag - ikke bare norsk som i eksemplet her, men også for eksempel i engelsk (lærer kan og aksepterer ENTEN britisk eller amerikansk stavemåte/uttale; lærer kan ikke synonymer og gir feil på gloseprøver selv om ordene er synonyme) og andre fag. Og jeg er drit lei av å oppdra lærere.

[Anonym bruker]

 

 

 

Sønnen i huset har fått feil på denne setningen. Læreren har streket over "5.", og skrevet at han må skrive "femte".

Trodde man kunne skrive slik som poden har gjort jeg.

 

Anonymous poster hash: 546b0...d91

 

Litt voldsomt å si at dette er feil, synes jeg.

Til mine elever skriver jeg i lignende tilfeller at jeg anbefaler at de skriver sånn og slik, samtidig som jeg gjerne lenker til f.eks. språkrådets anbefaling.  

 

Ungene mine burde hatt deg som lærer. Jeg er så avsindig lei av lærere som kan EN bitteliten ting og tror den appliseres absolutt. Og det gjelder i flere fag - ikke bare norsk som i eksemplet her, men også for eksempel i engelsk (lærer kan og aksepterer ENTEN britisk eller amerikansk stavemåte/uttale; lærer kan ikke synonymer og gir feil på gloseprøver selv om ordene er synonyme) og andre fag. Og jeg er drit lei av å oppdra lærere.

 

Jøye meg, du må ha det slitsomt med så mye oppdrageransvar. Jeg godtar heller ikke synonym på gloseprøver. Glosene har jeg valgt ut for at jeg ønsker at de skal lære akkurat dette ordet, ikke vise at de kan et synonym til ordet. Grunnen er ikke at jeg ikke kan synonymet.

 

 

Anonymous poster hash: 64d40...bba

[sug lut]

 

 

 

 

Sønnen i huset har fått feil på denne setningen. Læreren har streket over "5.", og skrevet at han må skrive "femte".

Trodde man kunne skrive slik som poden har gjort jeg.

 

Anonymous poster hash: 546b0...d91

 

Litt voldsomt å si at dette er feil, synes jeg.

Til mine elever skriver jeg i lignende tilfeller at jeg anbefaler at de skriver sånn og slik, samtidig som jeg gjerne lenker til f.eks. språkrådets anbefaling.  

 

Ungene mine burde hatt deg som lærer. Jeg er så avsindig lei av lærere som kan EN bitteliten ting og tror den appliseres absolutt. Og det gjelder i flere fag - ikke bare norsk som i eksemplet her, men også for eksempel i engelsk (lærer kan og aksepterer ENTEN britisk eller amerikansk stavemåte/uttale; lærer kan ikke synonymer og gir feil på gloseprøver selv om ordene er synonyme) og andre fag. Og jeg er drit lei av å oppdra lærere.

 

Jøye meg, du må ha det slitsomt med så mye oppdrageransvar. Jeg godtar heller ikke synonym på gloseprøver. Glosene har jeg valgt ut for at jeg ønsker at de skal lære akkurat dette ordet, ikke vise at de kan et synonym til ordet. Grunnen er ikke at jeg ikke kan synonymet.

 

 

Anonymous poster hash: 64d40...bba

 

Komplett upedagogisk. Men deg om det.

[Anonym bruker]

 

 

 

 

 

Sønnen i huset har fått feil på denne setningen. Læreren har streket over "5.", og skrevet at han må skrive "femte".

Trodde man kunne skrive slik som poden har gjort jeg.

 

Anonymous poster hash: 546b0...d91

 

Litt voldsomt å si at dette er feil, synes jeg.

Til mine elever skriver jeg i lignende tilfeller at jeg anbefaler at de skriver sånn og slik, samtidig som jeg gjerne lenker til f.eks. språkrådets anbefaling.  

 

Ungene mine burde hatt deg som lærer. Jeg er så avsindig lei av lærere som kan EN bitteliten ting og tror den appliseres absolutt. Og det gjelder i flere fag - ikke bare norsk som i eksemplet her, men også for eksempel i engelsk (lærer kan og aksepterer ENTEN britisk eller amerikansk stavemåte/uttale; lærer kan ikke synonymer og gir feil på gloseprøver selv om ordene er synonyme) og andre fag. Og jeg er drit lei av å oppdra lærere.

 

Jøye meg, du må ha det slitsomt med så mye oppdrageransvar. Jeg godtar heller ikke synonym på gloseprøver. Glosene har jeg valgt ut for at jeg ønsker at de skal lære akkurat dette ordet, ikke vise at de kan et synonym til ordet. Grunnen er ikke at jeg ikke kan synonymet.

 

 

Anonymous poster hash: 64d40...bba

 

Komplett upedagogisk. Men deg om det.

 

Knis. Litt usikker på hva som er upedagogisk med å lære utvide ordforrådet, men dette vet du sikkert mye mer om enn meg. F.eks hadde jeg glosen avtale på forrige gloseprøve. Da de aller fleste allerede kan ordet agreement, ønsket jeg nå at de skulle lære seg termen treaty. Da kan de ikke la være å lese til prøven, svare agreement på avtale og få rett på det. Hele poenget er jo at de skal lære seg et nytt ord, ikke et de kunne fra før.

 

Anonymous poster hash: 64d40...bba

[Anonym bruker]

 

 

 

 

 

 

Sønnen i huset har fått feil på denne setningen. Læreren har streket over "5.", og skrevet at han må skrive "femte".

Trodde man kunne skrive slik som poden har gjort jeg.

 

Anonymous poster hash: 546b0...d91

 

Litt voldsomt å si at dette er feil, synes jeg.

Til mine elever skriver jeg i lignende tilfeller at jeg anbefaler at de skriver sånn og slik, samtidig som jeg gjerne lenker til f.eks. språkrådets anbefaling.  

 

Ungene mine burde hatt deg som lærer. Jeg er så avsindig lei av lærere som kan EN bitteliten ting og tror den appliseres absolutt. Og det gjelder i flere fag - ikke bare norsk som i eksemplet her, men også for eksempel i engelsk (lærer kan og aksepterer ENTEN britisk eller amerikansk stavemåte/uttale; lærer kan ikke synonymer og gir feil på gloseprøver selv om ordene er synonyme) og andre fag. Og jeg er drit lei av å oppdra lærere.

 

Jøye meg, du må ha det slitsomt med så mye oppdrageransvar. Jeg godtar heller ikke synonym på gloseprøver. Glosene har jeg valgt ut for at jeg ønsker at de skal lære akkurat dette ordet, ikke vise at de kan et synonym til ordet. Grunnen er ikke at jeg ikke kan synonymet.

 

 

Anonymous poster hash: 64d40...bba

 

Komplett upedagogisk. Men deg om det.

 

Knis. Litt usikker på hva som er upedagogisk med å utvide ordforrådet, men dette vet du sikkert mye mer om enn meg. F.eks hadde jeg glosen avtale på forrige gloseprøve. Da de aller fleste allerede kan ordet agreement, ønsket jeg nå at de skulle lære seg termen treaty. Da kan de ikke la være å lese til prøven, svare agreement på avtale og få rett på det. Hele poenget er jo at de skal lære seg et nytt ord, ikke et de kunne fra før.

 

Anonymous poster hash: 64d40...bba

 

 

 

Anonymous poster hash: 64d40...bba

[sug lut]

 

 

 

 

 

 

 

Sønnen i huset har fått feil på denne setningen. Læreren har streket over "5.", og skrevet at han må skrive "femte".

Trodde man kunne skrive slik som poden har gjort jeg.

 

Anonymous poster hash: 546b0...d91

 

Litt voldsomt å si at dette er feil, synes jeg.

Til mine elever skriver jeg i lignende tilfeller at jeg anbefaler at de skriver sånn og slik, samtidig som jeg gjerne lenker til f.eks. språkrådets anbefaling.  

 

Ungene mine burde hatt deg som lærer. Jeg er så avsindig lei av lærere som kan EN bitteliten ting og tror den appliseres absolutt. Og det gjelder i flere fag - ikke bare norsk som i eksemplet her, men også for eksempel i engelsk (lærer kan og aksepterer ENTEN britisk eller amerikansk stavemåte/uttale; lærer kan ikke synonymer og gir feil på gloseprøver selv om ordene er synonyme) og andre fag. Og jeg er drit lei av å oppdra lærere.

 

Jøye meg, du må ha det slitsomt med så mye oppdrageransvar. Jeg godtar heller ikke synonym på gloseprøver. Glosene har jeg valgt ut for at jeg ønsker at de skal lære akkurat dette ordet, ikke vise at de kan et synonym til ordet. Grunnen er ikke at jeg ikke kan synonymet.

 

 

Anonymous poster hash: 64d40...bba

 

Komplett upedagogisk. Men deg om det.

 

Knis. Litt usikker på hva som er upedagogisk med å utvide ordforrådet, men dette vet du sikkert mye mer om enn meg. F.eks hadde jeg glosen avtale på forrige gloseprøve. Da de aller fleste allerede kan ordet agreement, ønsket jeg nå at de skulle lære seg termen treaty. Da kan de ikke la være å lese til prøven, svare agreement på avtale og få rett på det. Hele poenget er jo at de skal lære seg et nytt ord, ikke et de kunne fra før.

 

Anonymous poster hash: 64d40...bba

 

 

 

Anonymous poster hash: 64d40...bba

 

Men da kjører du det ikke som en glosetest, for "agreement" er riktig svar på "avtale". Da må det kjøres som synonymtest, eller du må lage en oversettelse der du skaper en kontekst som tilsier at det ikke er "agreement" som er svaret, for eksempel ved å kjøre tverrfaglig med historie og peile deg inn på Versailles-traktaten.

[Anonym bruker]

 

 

 

 

 

 

 

 

Sønnen i huset har fått feil på denne setningen. Læreren har streket over "5.", og skrevet at han må skrive "femte".

Trodde man kunne skrive slik som poden har gjort jeg.

 

Anonymous poster hash: 546b0...d91

 

Litt voldsomt å si at dette er feil, synes jeg.

Til mine elever skriver jeg i lignende tilfeller at jeg anbefaler at de skriver sånn og slik, samtidig som jeg gjerne lenker til f.eks. språkrådets anbefaling.  

 

Ungene mine burde hatt deg som lærer. Jeg er så avsindig lei av lærere som kan EN bitteliten ting og tror den appliseres absolutt. Og det gjelder i flere fag - ikke bare norsk som i eksemplet her, men også for eksempel i engelsk (lærer kan og aksepterer ENTEN britisk eller amerikansk stavemåte/uttale; lærer kan ikke synonymer og gir feil på gloseprøver selv om ordene er synonyme) og andre fag. Og jeg er drit lei av å oppdra lærere.

 

Jøye meg, du må ha det slitsomt med så mye oppdrageransvar. Jeg godtar heller ikke synonym på gloseprøver. Glosene har jeg valgt ut for at jeg ønsker at de skal lære akkurat dette ordet, ikke vise at de kan et synonym til ordet. Grunnen er ikke at jeg ikke kan synonymet.

 

 

Anonymous poster hash: 64d40...bba

 

Komplett upedagogisk. Men deg om det.

 

Knis. Litt usikker på hva som er upedagogisk med å utvide ordforrådet, men dette vet du sikkert mye mer om enn meg. F.eks hadde jeg glosen avtale på forrige gloseprøve. Da de aller fleste allerede kan ordet agreement, ønsket jeg nå at de skulle lære seg termen treaty. Da kan de ikke la være å lese til prøven, svare agreement på avtale og få rett på det. Hele poenget er jo at de skal lære seg et nytt ord, ikke et de kunne fra før.

 

Anonymous poster hash: 64d40...bba

 

 

 

Anonymous poster hash: 64d40...bba

 

Men da kjører du det ikke som en glosetest, for "agreement" er riktig svar på "avtale". Da må det kjøres som synonymtest, eller du må lage en oversettelse der du skaper en kontekst som tilsier at det ikke er "agreement" som er svaret, for eksempel ved å kjøre tverrfaglig med historie og peile deg inn på Versailles-traktaten.

 

Nei, det må jeg ikke. Jeg kjører alltid glosetest som en del av et større tema, og da vet elevene at nå er det disse ordene de skal lære og de har selvfølgelig fått forklaring på termen OG fått satt det i kontekst. Man trenger heller ikke kjøre tverrfaglig for å kunne vise konteksten til treaty. Det ligger inne i flere av kompetanse målene innenfor kultur og samfunn, der både britisk og amerikansk historie er med.

 

Anonymous poster hash: 64d40...bba